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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/17073| Título : | Textos multisensoriales para la comprensión lectora |
| Otros títulos : | GAMIFICACIÓN, MULTIPLICACIÓN, DIVISIÓN, GUÍA METODOLÓGICA, EDUCACIÓN BÁSICA MEDIA, RENDIMIENTO ACADÉMICO. |
| Autor : | Rosero López, José Félix Manobanda Baltan, Angelica Mishell |
| Palabras clave : | COMPRENSIÓN LECTORA TEXTOS SENSORIALES ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO |
| Fecha de publicación : | 30-jun-2026 |
| Editorial : | Riobamba, Universidad Nacional de Chimborazo |
| Citación : | Manobanda B. Angelica M. (2026) Textos multisensoriales para la comprensión lectora (Tesis de Grado) Universidad Nacional de Chimborazo. Riobamba, Ecuador |
| Resumen : | La presente investigación analiza el uso de los textos multisensoriales para la comprensión lectora de los alumnos del tercer año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Fiscomisional Fe y Alegría, durante el período académico 2024–2025. La problemática se enfoca en las dificultades que presentan los estudiantes en los niveles de comprensión literal inferencial y crítico además del poco interés que generan las metodologías tradicionales utilizadas en la enseñanza de la lectura. La investigación se desarrolló bajo un enfoque metodológico mixto con un diseño no experimental de tipo descriptivo y exploratorio y para recolectar información se aplicaron encuestas y entrevistas mediante cuestionarios y guías de preguntas. La fundamentación teórica se apoya en el aprendizaje significativo planteado por David Ausubel además del uso de estímulos visuales auditivos y táctiles con el propósito de atender distintos estilos de aprendizaje. Los resultados demostraron que la interacción con elementos como texturas sonidos y colores mejora significativamente la comprensión literal porque facilita la identificación de información explícita dentro de los textos. En el nivel inferencial los estímulos sensoriales favorecieron la deducción de emociones e intenciones de los personajes y ayudaron a que los estudiantes comprendieran con mayor profundidad el contenido trabajado. En el nivel crítico los estudiantes lograron emitir juicios valorativos además de argumentar sus opiniones acerca de las lecturas analizadas durante las actividades realizadas. El uso de textos con recursos sensoriales como estrategia didáctica innovadora fortalece la comprensión lectora mejora la retención de información y despierta un mayor interés y motivación por la lectura en los estudiantes de educación básica |
| Descripción : | This research analyzes the use of multisensory texts for the reading comprehension of third-grade students of Basic General Education at Unidad Educativa Fiscomisional Fe y Alegría during the 2024–2025 academic period. The study focuses on the difficulties students face in the literal, inferential, and critical levels of reading comprehension, as well as the lack of interest generated by traditional methodologies used in reading instruction. The research was conducted under a mixed-methods approach with a nonexperimental, descriptive, and exploratory design. Data were collected through surveys and interviews using questionnaires and interview guides. The theoretical foundation is based on David Ausubel’s meaningful learning theory, together with the use of visual, auditory, and tactile stimuli aimed at addressing different learning styles. The results showed that interaction with elements such as textures, sounds, and colors significantly improve literal comprehension, as it facilitates the identification of explicit information within texts.At the inferential level, sensory stimuli promoted the deduction of characters’ emotions and intentions and helped students achieve a deeper understanding of the content studied. At the critical level, students were able to make value judgments and support their opinions regarding the readings analyzed during the activities. The use of texts incorporating sensory resources as an innovative didactic strategy strengthens reading comprehension, improves information retention, and increases students’ interest and motivation toward reading in basic education. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/17073 |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Educación Básica |
Ficheros en este ítem:
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| Manobanda B. Angelica M. (2026)Textos Multisensoriales para la comprensión lectora.. (1).pdf | 4,52 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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