Las técnicas del dictado en la enseñanza de la historia, y el rendimiento académico de los estudiantes de octavo año de educación básica de las unidades educativas de la parroquia Licto

Abstract

La investigación “Las técnicas del dictado en la enseñanza de la historia, y el rendimiento académico de los estudiantes de octavo año de educación básica de las unidades educativas de la parroquia Licto”, cuya finalidad es determinar el rendimiento académico en la enseñanza de la Historia mediante la implementación de técnicas de dictado a través de una metodología cuali - cuantitativa utilizó una investigación documental y un trabajo de campo, el desarrollo de entrevistas a docentes de la asignatura de historia y una encuesta dirigida a los estudiantes de 8 vo. Año de EGB para evidenciar el uso de las técnicas de dictado en el rendimiento académico de los estudiantes. Los docentes concuerdan que el dictado como una estrategia aplicable se debe considerar un amplio dominio del lenguaje y conocimiento de la asignatura. La encuesta determinó que un 61% los estudiantes consideran el dictado es una herramienta que contribuye en su formación académica y un 89% de los mismos participó activamente en la utilidad de la estrategia finalmente el 100% piensa que las actividades de dictado deben ser utilizada como un aporte que permita cualificar su aprovechamiento y participación en clase.