El aprendizaje basado en proyectos en la enseñanza de Química en estudiantes de primer año BGU de la Unidad Educativa Dr. Alfredo Pérez Guerrero.

Abstract

El trabajo de titulación se centra en la implementación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en la enseñanza de Química en estudiantes de primer año BGU de la Unidad Educativa Dr. Alfredo Pérez Guerrero. La enseñanza de la Química en este nivel enfrenta retos para lograr un aprendizaje significativo, pues las metodologías tradicionales dificultan la relación entre teoría y práctica y limitan el desarrollo del pensamiento crítico. En este contexto, el ABP se presenta como una estrategia capaz de potenciar la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes. El objetivo de la investigación fue evaluar su efectividad en la enseñanza de Química en este grupo de estudiantes. Para ello, se aplicó un enfoque mixto y un diseño cuasiexperimental, considerando a los 21 estudiantes del paralelo “A” y al docente de la asignatura. La recolección de datos se realizó mediante entrevistas, cuestionarios y pruebas de conocimiento, permitiendo analizar las metodologías actuales, la motivación de los estudiantes y su rendimiento académico antes y después de la intervención. Los resultados evidenciaron un incremento notable en el rendimiento académico, con un promedio que pasó de 4,76 a 9,14, equivalente a un incremento del 92%. La prueba t de Student para muestras pareadas confirmó que la diferencia fue estadísticamente significativa (p < 0,001). En conclusión, la implementación del ABP constituye una estrategia eficaz para fortalecer la comprensión conceptual, la motivación y la participación activa de los estudiantes en Química.