La vinculación teórico-práctico como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Química, con los estudiantes de 3 BGU de la Unidad Educativa “Santo Tomas Apóstol”, de la ciudad de Riobamba.

Abstract

El presente estudio se desarrolla a partir de una problemática evidenciada en la Unidad Educativa “Santo Tomás Apóstol”, donde los estudiantes de 3ro BGU presentaban dificultades para vincular la teoría con la práctica, debido a la escasez de un manual didáctico con guías experimentales actualizadas, que respondan al currículo y a los recursos disponibles en la institución para su ejecución. En este contexto, se plantea el problema de investigación: ¿De qué forma la vinculación teórico-práctico como estrategia didáctica puede mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de Química, en los estudiantes de 3ro BGU de la Unidad Educativa Santo Tomas Apóstol de la ciudad de Riobamba?, y su objetivo general: “Proponer la vinculación teórico-práctico como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Química”, mediante la aplicación de un manual didáctico que permita articular la teoría con la práctica. La variable independiente corresponde a la vinculación teórico-práctico como estrategia didáctica, mientras que la variable dependiente se centra en el proceso de enseñanza aprendizaje de Química. La población estuvo conformada por 173 estudiantes de 3ro BGU y la muestra, seleccionada mediante un muestreo no probabilístico-intencional, correspondiente a los 45 estudiantes del paralelo “D”. La investigación se enmarca en un diseño preexperimental con enfoque cuantitativo.