El cuento musical como estrategia para mejorar la afectividad en el aula en los estudiantes de segundo grado de educación básica “C”, de la Unidad Educativa “Capitán Edmundo Chiriboga”, de la ciudad de Riobamba – Chimborazo, en el año lectivo 2021 - 2022

Abstract

Riera Bueno, L (2022). “El cuento musical como estrategia para mejorar la afectividad en el aula en los estudiantes de segundo grado de educación básica de la unidad educativa “Capitán Edmundo Chiriboga”, de la ciudad de Riobamba – Chimborazo,” Se escogió este tema debido a que las estrategias que se están usando en la escuela no satisfacen todas las necesidades de los estudiantes, ya que las estrategias empleadas son muy tradicionales. En esta investigación se plantearon cuatro objetivos, un general y tres específicos, que mediante los cuales se pudieron determinar la importancia que tienen los cuentos musicales como estrategia para mejorar la afectividad en los estudiantes y también los beneficios que estos tienen. También se logró determinar si se manifiesta la afectividad durante la hora de clase en el momento que se aplicaron los cuentos musicales, lo que logra la incorporación de la música en un recurso que es empleado en todas las escuelas. La metodología empleada en esta investigación fue básica debido a que se determinó un hecho, fenómeno o problema para plantear soluciones al problema. En esta investigación se pudo determinar que mediante la incorporación de la música en los cuentos se puede llegar a la parte afectiva del estudiante, esto a través del ritmo y tono en el que son narrados los cuentos o relatos. Estos cuentos musicales hacen que mediante la historia narrada los estudiantes puedan entender las emociones de las personas y controlar emociones y sentimientos, esto se relaciona directamente con la afectividad en los niños.