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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/7895| Título : | Programa compensatorio de estimulación temprana, con énfasis en desarrollo neurológico, para niños que ingresan a primer año de básica sin haber cursado el nivel inicial, en la Unidad Educativa Provincia de Chimborazo del cantón Pallatanga durante el año lectivo 2020-2021 |
| Autor : | Vera Rubio, Patricia Elizabeth Palacios Serrano, Silvana Lorena |
| Palabras clave : | Estimulación Temprana Desarrollo Neurológico Aprendizaje Significativo |
| Fecha de publicación : | 15-jul-2021 |
| Editorial : | Riobamba |
| Resumen : | El propósito de esta investigación fue probar una alternativa de solución a la problemática identificada en primero de básica, en grupos de estudiantes que ingresaban sin haber cursado el nivel inicial con las correspondientes desventajas en cuanto a nivel de estimulación temprana. El objetivo fue diseñar un programa Compensatorio de Estimulación Temprana para los estudiantes que no hayan cursado el nivel inicial y que están matriculados en primero EGB. La investigación que se realizó posee un enfoque mixto. En su diseño fue no experimental, ya que se realizó sin manipular en forma deliberada ninguna variable, donde se observó los hechos tal y como se presentan en su contexto real o empírico y en un tiempo determinado. Dentro de los hallazgos más relevantes encontramos que los niños en estudio presentaron al inicio, altas debilidades en la maduración de Lenguaje y el área Cognitiva con mayor énfasis en el rango de 3 a 4 años, siendo las áreas con mayor desarrollo la motriz y la autonomía. El programa de estimulación temprana logro altos porcentajes de impacto en las áreas del Lenguaje y Motriz, logrando incrementar en un 30% el número de estudiantes que cumplían con los indicadores madurativos. |
| Descripción : | The purpose of this research was to test an alternative solution to the problem identified in the first grade in groups of students who entered without having completed the initial level with the corresponding disadvantages in terms of early stimulation level. The objective was to design a Compensatory Early Stimulation program for students who have not completed the initial level and are enrolled in the first EGB. The research that was carried out has a mixed approach. Its design was non-experimental since it was carried out without deliberately manipulating any variable, where the facts were observed as they are presented in their natural or empirical context and in a given time. Among the most relevant findings, we found that the children under study presented at the beginning, high weaknesses in the maturation of Language and the Cognitive area with greater emphasis in the range of 3 to 4 years, being the areas with more significant development of motor and autonomy. The early stimulation program achieved high percentages of impact in Language and Motor, managing to increase the number of students who met the maturational indicators by 30%. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/7895 |
| ISSN : | UNACH-EC-FCEHT-E.BAS |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Educación Básica Tesis - Educación Básica |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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| UNACH-EC-FCEHT-E.BASICA-2021-000021.pdf | 2,5 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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