LA GAMIFICACIÓN COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE BIOLOGÍA ANIMAL CON LOS ESTUDIANTES DE CUARTO SEMESTRE DE LA CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES QUÍMICA Y BIOLOGÍA PERIODO ABRIL-AGOSTO 2020

Abstract

La gamificación, importante componente para el aprendizaje de las ciencias, juega un papel clave en la formación estudiantil; sin embargo, su uso parece ser desconocido por los docentes de la carrera de Pedagogía de las ciencias Experimentales Química y Biología, ya que se ha podido observar el uso repetitivo de estrategias metodológicas en la enseñanza de Biología Animal, la cual generan que su aprendizaje se vuelva cansado y sin ningún significado. Por ello se propuso analizar la gamificación como estrategia metodológica para el aprendizaje de Biología Animal, con los estudiantes de cuarto semestre de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Química y Biología. El diseño de la investigación fue no-experimental, con tres tipos de investigación: de campo, bibliográfica y longitudinal, aplicando el método inductivo-deductivo, y de análisis-síntesis. Al analizar los resultados se concluyó que, la gamificación es de gran importancia en la educación superior, ya que el 100% de los estudiantes afirmaron que su aplicación amplía su interés y motivación por el aprendizaje, al igual que desarrolla sus habilidades cognitivas; por lo que se recomienda ampliar un estudio comparativo en diferentes asignaturas y semestres de la carrera sobre la utilidad de la gamificación como una estrategia de aprendizaje.