Trastornos del aprendizaje en la formación integral en los estudiantes de sexto de básica paralelo “A” de la Unidad Educativa Liceo Policial Chimborazo” Riobamba, periodo 2017-2018.

Abstract

El presente proyecto de investigación se realizó con el objetivo determinar la dificultad de los trastornos de aprendizaje en la formación integral de estudiantes de sexto grado de la Unidad Educativa “Liceo Policial Chimborazo” Riobamba, periodo académico 2017-2018, teóricamente nuestras variables fueron los trastornos de aprendizaje los cuales se aplica de forma general a los problemas que plantean obstáculos al rendimiento académico o escolar, la formación integral implica una perspectiva de aprendizaje intencionada, tendiente al fortalecimiento de una personalidad responsable, ética, crítica, participativa, creativa y solidaria; metodológicamente nuestra investigación se realizó con un diseño no experimental no se manipularon las variables, por el tipo de campo se realizó en el lugar de los hechos, con un nivel de investigación correlacional se estableció una relación entre las variables de estudio, con un método deductivo – inductivo, la población fueron los estudiantes de la Unidad Educativa “Liceo Policial Chimborazo”, la muestra fue no probabilística e intencional dado que se trabajó los 36 estudiantes de sexto año de educación básica paralelo “A”, la técnica que se utilizó fue la encuesta y el instrumento el cuestionario que consta de 14 preguntas, mediante las cuales se realizó el pertinente análisis e interpretación de los datos, los cuales nos llevó a la conclusión que los trastornos de aprendizaje tienen gran relación con la formación integral de los estudiantes, debido a que el desarrollo cognitivo y el aprendizaje son relevantes para la formación integral de los estudiantes.