Exploration of the use of total physical response for developing listening skills in students of tercer año de educación general básica class “a” at unidad educativa “Nuestro Mundo eco-río" of Riobamba city, Chimborazo province, during the academic year 2016-2017

Abstract

Existen nuevos métodos para enseñar inglés y los profesores los usan en clase para desarrollar destrezas, pero aún existen profesores que siguen usando los métodos tradicionales en clase. Por esta razón la presente investigación pretende explorar cómo el método de la Respuesta Física Total ayuda a desarrollar la destreza de escuchar en los estudiantes de Tercer Año de Educación General Básica en la Unidad Educativa “Nuestro Mundo Eco-Río”, de la ciudad de Riobamba, provincia de Chimborazo; estos estudiantes muestran un bajo nivel de inglés y no han desarrollado la destreza de escuchar. Para este estudio el investigador propone los siguientes objetivos: Observar cómo el profesor usa actividades orales para prácticas de escuchar. Analizar cómo el método de Respuesta Física Total influye en el proceso de aprendizaje del segundo idioma en los estudiantes. Explicar el comportamiento de los estudiantes cuando practican el método de la Respuesta Física Total. Dicha investigación fue desarrollada en la Unidad Educativa Nuestro Mundo. La población estaba constituida por 25 estudiantes y un profesor de tercer año. El enfoque es cualitativo con las características de exploratorio y descriptivo en el que se utilizó el método etnográfico para describir las cosas que estaban sucediendo en este entorno. La técnica e instrumento usado para reunir información fue una guía de observación. Los principales resultados mostraron que la falta de desarrollo de la destreza de escuchar es porque el profesor no tenía un claro conocimiento del método de respuesta física total. La conclusión principal establecida es que actividades como role plays y listening comprehension son adecuadas para desarrollar la destreza de escuchar, pero el proceso como son aplicados no es el correcto, los objetivos de aprendizaje no se logran.