Técnica Parquetry en el desarrollo de la escritura en los estudiantes del primer año paralelo “C”, de la Unidad Educativa Juan de Velasco, periodo académico 2017-2018.

Abstract

La investigación titulada “Técnica Parquetry en el desarrollo de la escritura en los estudiantes de primer año de educación general básica paralelo “C” de la unidad educativa Juan de Velasco, del cantón Riobamba, provincia de Chimborazo, año lectivo 2017-2018”, es descriptiva con un diseño de campo, de corte transversal, carácter cuantitativo. El objetivo fue analizar como la Técnica Parquetry aporta en el desarrollo de la escritura. Posteriormente se fundamentó el marco teórico con bibliografía científica sobre las dos variables del tema de estudio, con referentes teóricos que exponen los conceptos. La técnica utilizada para la recolección de la información fue la observación, siendo el instrumento una ficha de observación. No se consideró muestra alguna ya que el estudio se realizó con la población total (34 niños/as). Resultados: El 59% tienen dificultad para rasgar con precisión papeles largos y finos, 53 % presentan dificultad para utilizar la pinza digital para trozar en diferentes dimensiones, 65% tiene dificultad para mantener controlada su fuerza muscular al momento de realizar el arrugado, 56% no utiliza la pinza trípode para sujetar el lápiz , 65% presenta dificultad en el desplazamiento en el espacio gráfico, 53% no distinguen los diferentes cambios de dirección en los trazos y el 56% tienen dificultad para poder desarrollar una escritura legible. Se concluyó de tal manera que un alto porcentaje de niños/as no presentan un adecuado desarrollo de la motricidad fina evidenciándose esto en el inadecuado desempeño en la realización de las distintas actividades que integran la Técnica Parquetry.