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Título : La herramienta web 2.0 blog académico como recurso didáctico de apoyo en el aprendizaje cooperativo de escritura en estudiantes de nivel a1 del Centro de idiomas de la Facultad de Ciencias Políticas y Administrativas, escuela de Ingeniería Comercial de la Universidad Nacional de Chimborazo. periodo 2015
Autor : De la Calle, Lucila
Cabezas Arévalo, Leonardo Efraín
Palabras clave : Estudiantes
Didáctico
Fecha de publicación : 2016
Editorial : Riobamba: Universidad Nacional de Chimborazo, 2016.
Citación : Instituto de Posgrado
Resumen : El objetivo principal de la investigación fue Aplicar herramientas web 2.0 como recurso didáctico de apoyo para mejorar el aprendizaje cooperativo, la escritura en inglés en cuanto a signos de puntuación; manejo de tiempos verbales, uso del singular y plural y ortografía, y el nivel de lenguaje y el nivel lingüístico general y específico de los estudiantes de nivel A1 del Centro de Idiomas de la Facultad de Ciencias Políticas y Administrativas, Escuela de Ingeniería Comercial de la Universidad Nacional de Chimborazo a través del blog académico. Se realizó un estudio cuali-cuantitativo, explicativo y correlacional, con diseño de campo y de corte transversal. Se trabajó con una muestra de 48 estudiantes, 24 de un paralelo como grupo experimental y 24 estudiantes de otro paralelo como grupo control. La información se obtuvo por medio de la aplicación de encuestas y test y también a través de la redacción de la autobiografía de los estudiantes. Los resultados indican que Existe diferencia estadística significativa (p=0,019*) entre los promedios del pretest comparado con el postest en el grupo experimental. (p=0.00**) entre los grupos experimental y de control con respecto a la apreciación que tienen sobre las ventajas del aprendizaje cooperativo cuando se utiliza la herramienta Web 2.0 Blog académico. (p=0.00**) entre el grupo que usó Blog académico, comparado con el grupo control que no lo usó.
Descripción : The main objective of the research was to Apply Web 2.0 tools as a teaching resource support to enhance cooperative learning, English writing regarding punctuation; use of tenses, use of singular and plural forms and spelling, and language level and general and specific language level of the students at A1 Level Language Center of the School of Political and Administrative Sciences, School of Commercial Engineering National University of Chimborazo through academic blog. un-quantitative qualitative, explanatory and correlation with field design and cross-sectional study was conducted. We worked with a sample of 48 students, 24 of a parallel as experimental group and 24 students from a parallel control group. The information was obtained through surveys and test application and also through the writing of the autobiography of students. The results indicate that there is statistically significant difference (p = 0.019 *) between the averages compared to pretest posttest in the experimental group. (P = 0.00 **)
URI : http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/3105
ISSN : IPG-CEP
Aparece en las colecciones: Maestría en Educación Parvulario Mención Juego Arte y Aprendizaje

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