Estrategias lúdicas en el desarrollo del Pensamiento Lógico matemático, en el nivel inicial 2 de la Unidad Educativa “Miguel Ángel Pontón” del cantón Riobamba Provincia de Chimborazo, año lectivo 2014-2015.

Abstract

La presente investigación se realizó en el nivel inicial 2 de la Unidad Educativa “Miguel Ángel Pontón” del Cantón Riobamba, donde se pudo observar que los niños y niñas tiene dificultades para identificar y clasificar objetos, formas y figuras geométricas, relacionar el número con los objetos, etc., por tanto, en este trabajo se planteó como objetivo el determinar la influencia de las estrategias lúdicas en el desarrollo del pensamiento lógico matemático de los niños. El diseño de la investigación es no experimental porque se ha observado este problema en el contexto donde se está desarrollando para luego analizarlo; el tipo de investigación que se empleo fue la aplicada y de campo debido a que se realizó la recolección de información en la Unidad Educativa antes mencionada, mediante las técnicas de la encuesta y la observación con sus respectivos instrumentos que son el cuestionario y la ficha de observación. La técnica de muestreo que se aplicó es no probabilístico intencional, se trabajó con los 8 Docentes y 32 niños y niñas del nivel inicial 2; al analizar los resultados obtenidos se evidenció que el mayor porcentaje de los niños y niñas tiene dificultades en relacionar el número hasta el cinco con objetos, objetos de igual cantidad, objetos de mayor cantidad, etc., y las estrategias lúdicas aplicadas son las tradicionales, siendo el seguimiento y la evaluación un tanto deficiente. Al concluir este trabajo se determinó que los docentes utilizan en forma parcial metodologías lúdicas para el desarrollo del pensamiento lógico matemático de los niños y niñas, recomendando finalmente la aplicación de la guía de actividades lúdicas como material de apoyo para el Docente, pudiendo modificar e innovar las mismas de acuerdo al contexto.