Entre pantallas y aprendizaje: El uso del celular al impartir la asignatura de Historia. El caso de tercero de bachillerato de la Unidad Educativa Fiscomisional Juan XXIII de Yantzaza

Abstract

La investigación analizó la influencia de la mediación pedagógica del docente en el uso del teléfono celular como herramienta didáctica para mejorar la comprensión de la asignatura de Historia en estudiantes de tercero de Bachillerato de la Unidad Educativa Fiscomisional Juan XXIII de Yantzaza. El estudio surgió ante la presencia frecuente del celular en el aula, considerado tanto un posible distractor como un recurso con potencial educativo cuando es orientado adecuadamente. La metodología se desarrolló desde un enfoque cuantitativo, complementado con información cualitativa descriptiva. Se trató de una investigación aplicada, de alcance explicativo y diseño cuasi-experimental de pretest y postest con un solo grupo. La población estuvo conformada por 60 estudiantes, un docente de Historia, el director y el jefe de área. Se utilizaron pruebas de conocimientos, encuestas y entrevistas como técnicas de recolección de datos. La intervención consistió en una estrategia pedagógica basada en el uso orientado del teléfono celular mediante recursos audiovisuales, búsqueda guiada de información, análisis de fuentes históricas digitales y actividades de evaluación. Los resultados evidenciaron una mejora significativa entre el pretest y el postest, así como una valoración más positiva del celular como apoyo para el aprendizaje. Se concluyó que su uso pedagógico influyó favorablemente en la comprensión histórica, el rendimiento académico, la motivación y la participación estudiantil.