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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/16779| Título : | La empatía afectiva para el desarrollo de la autoconfianza en los niños de 6to año de educación general básica de la unidad educativa “Simón Rodríguez”, de la ciudad de Riobamba. |
| Autor : | Fonseca Morales, Ruth Tatiana Poma García, Valeria Shantell |
| Palabras clave : | EMPATÍA AFECTIVA AUTOCONFIANZA DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL RELACIONES INTERPERSONALES |
| Fecha de publicación : | 26-may-2026 |
| Editorial : | Riobamba, Universidad Nacional de Chimborazo |
| Citación : | Fonseca M. Ruth T. (2026) La empatía afectiva para el desarrollo de la autoconfianza en los niños de 6to año de educación general básica de la unidad educativa “Simón Rodríguez”, de la ciudad de Riobamba. (Tesis de Grado) Universidad Nacional de Chimborazo. Riobamba, Ecuador |
| Resumen : | La presente investigación titulada “La empatía afectiva para el desarrollo de la autoconfianza en los niños de sexto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa ‘Simón Rodríguez’, de la ciudad de Riobamba” tuvo como objetivo general determinar la importancia de la empatía afectiva en el desarrollo de la autoconfianza en los estudiantes. El estudio se llevó a cabo bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, con diseño no experimental y corte transversal. La población estuvo compuesta por 1043 estudiantes de la institución, y la muestra fue no probabilística e intencional, constituida por 30 estudiantes del sexto año de Educación General Básica, distribuidos en 17 varones y 13 mujeres. Se utilizaron como técnicas la encuesta y la entrevista; mientras que los instrumentos utilizados fueron el cuestionario estructurado y la guía de entrevista. Los resultados favorecieron identificar niveles escasos de empatía afectiva y autoconfianza, demostrándose relación entre ambas variables. Se evidencia que el fortalecimiento de la empatía afectiva influye en el desarrollo de la autoconfianza y contribuye al desarrollo integral de los estudiantes. |
| Descripción : | This research known as "Affective empathy for the development of self-confidence in Sixthgrade students of Basic general education at the “Simón Rodríguez” Educational Unit in the City of Riobamba," examined the role of affective empathy in fostering self-confidence among primary school students. Grounded in a quantitative, descriptive, and cross-sectional design with a non-experimental approach, the research was conducted with a non-probabilistic, intentional sample of 30 sixth-grade students 17 males and 13 females drawn from an institutional population of 1,043 students. Data were collected through a structured questionnaire and an interview guide, administered via survey and interview techniques, respectively. Analysis of the findings showed low levels of both affective empathy and selfconfidence across the sample, confirming a meaningful relationship between the two variables. These results suggest that targeted strengthening of affective empathy not only supports the development of self-confidence but also contributes to students’ broader socio-emotional growth. The study therefore underscores the pedagogical relevance of integrating empathybased strategies into educational practice at the primary level. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/16779 |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Educación Básica |
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| Poma G.Valeria S(2026)La empatía afectiva para el desarrollo de la autoconfianza en los niños de 6to año de educación general básica de la unidad.pdf | 1,2 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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