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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/16311| Título : | Guía metodología para enseñar nomenclatura de compuestos inorgánicos mediante las tic para estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Gonzol, provincia de Chimborazo período 2022. |
| Autor : | Godoy Ponce, Sofía Carolin Daquilema Aucanshala, José Manuel |
| Palabras clave : | TIC Química inorgánica Nomenclatura química Enseñanza Aprendizaje |
| Fecha de publicación : | 7-ene-2026 |
| Editorial : | Riobamba: Universidad Nacional de Chimborazo |
| Citación : | Guía metodología para enseñar nomenclatura de compuestos inorgánicos mediante las tic para estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Gonzol, provincia de Chimborazo período 2022. (Tesis de Posgrado) Universidad Nacional de Chimborazo. Riobamba, Ecuador. |
| Resumen : | El presente estudio, titulado Guía metodológica para enseñar nomenclatura de compuestos inorgánicos mediante las TIC para estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Gonzol, provincia de Chimborazo, período 2022, abordó la problemática de la enseñanza de la química inorgánica en un contexto rural con acceso limitado a recursos educativos. La nomenclatura de compuestos inorgánicos representó desafíos significativos para los estudiantes, quienes solían recurrir a la memorización sin alcanzar una comprensión profunda. El objetivo principal de esta investigación fue diseñar una guía didáctica basada en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) que facilitara el proceso de enseñanza-aprendizaje de la nomenclatura química. Para ello, se adoptó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental, aplicando encuestas a los estudiantes del primer año de bachillerato para conocer sus percepciones sobre el uso de TIC en la enseñanza de la química. Los resultados evidenciaron el interés de los estudiantes en herramientas digitales y su impacto positivo en la motivación y comprensión de los conceptos químicos. Los hallazgos obtenidos permitieron confirmar que la integración de TIC en la enseñanza de la química inorgánica favoreció el aprendizaje significativo. La propuesta metodológica diseñada demostró mejorar el rendimiento académico y la autonomía de los estudiantes. Se concluyó que el uso de recursos digitales interactivos, como simuladores y plataformas educativas, representó una alternativa efectiva para optimizar la enseñanza de la nomenclatura química en entornos con limitaciones tecnológicas. |
| Descripción : | This study, entitled "Methodological Guide for Teaching Nomenclature of Inorganic Compounds Using ICT for High School Students at the Gonzol Educational Unit, Chimborazo Province, 2022 Period," addressed the problems of teaching inorganic chemistry in a rural context with limited access to educational resources. The nomenclature of inorganic compounds posed significant challenges for students, who often resorted to memorization without achieving a deep understanding. The main objective of this research was to design a teaching guide based on Information and Communication Technologies (ICT) that would facilitate the teaching-learning process of chemical nomenclature. To this end, a quantitative approach with a non-experimental design was adopted, administering surveys to first-year high school students to determine their perceptions of the use of ICT in chemistry teaching. The results demonstrated students' interest in digital tools and their positive impact on motivation and understanding of chemical concepts. The findings confirmed that the integration of ICTs in inorganic chemistry teaching promoted meaningful learning. The methodological proposal designed was shown to improve students' academic performance and autonomy. It was concluded that the use of interactive digital resources, such as simulators and educational platforms, represented an effective alternative for optimizing the teaching of chemical nomenclature in technologically imited environments. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/16311 |
| ISSN : | UNACH-DP-CEXP-QYB |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Ciencias Experimentales, mención Química y Biología |
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