Ejercicios dígito manuales para la prevención de la disgrafía en niños de primer año de educación básica.

Abstract

En la presente investigación se analizó la problemática de la disgrafía en los niños del primer año de educación básica, enfocándose en la importancia del desarrollo de la motricidad fina como estrategia preventiva. El objetivo general fue determinar ejercicios dígito manuales para la prevención de la disgrafia en niños de primer año de educación básica. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con diseño no experimental, de tipo descriptivo - propositivo, de campo y de corte transversal. La muestra fue intencional y estuvo conformada por 26 estudiantes y 3 docentes. Para la recolección de datos se utilizaron dos instrumentos: una ficha de observación aplicada a los estudiantes, con el fin de establecer las dificultades motoras finas asociadas a la disgrafía, y una encuesta dirigida a los docentes para conocer sus estrategias de intervención. Los resultados indican que los docentes, si bien muestran predisposición e identifican signos propios de disgrafía, presentan una escasa aplicación de metodologías específicas y sistemáticas para hacer frente a la misma. Así mismo, se encontró que los niños presentan dificultades en tareas que requieren la coordinación óculo-manual, fuerza prensil y la precisión de la digitación. En este sentido, se estableció una guía de ejercicios dígito-manuales con actividades lúdicas y funcionales orientadas a mejorar la motricidad fina de los infantes. Se concluye que es fundamental implementar programas intencionados desde edades tempranas, reforzar la formación docente y promover un trabajo conjunto con las familias para prevenir eficazmente la disgrafía desde el aula.