Estrategias de trabajo en equipo para estudiantes con discapacidad en Educación Básica Superior

Abstract

La presente investigación tiene como finalidad determinar los beneficios del uso de las estrategias de trabajo en equipo para la inclusión de estudiantes con discapacidad física, este estudio se realizó en Décimo “A” de Educación Básica Superior, en la Escuela de Educación Básica General “Juan Lavalle”. Se demostró que, a pesar de las adaptaciones curriculares en torno a la educación inclusiva, aún persisten barreras de ámbito social, pedagógico y estructural lo que limita la participación de los estudiantes con discapacidad física.

En los resultados se evidenció una aplicación deficiente de las estrategias de trabajo en equipo, se ejecuta de forma inadecuada y sin una planificación que garantice su efectividad. A estos factores se ve presente la limitada formación docente en temas de inclusión, lo que afecta directamente la aplicación efectiva de estas estrategias pedagógicas. Los docentes reconocieron que trabajar con estudiantes con discapacidad contribuye al fortalecimiento de sus habilidades pedagógicas, sin embargo, es una práctica poco utilizada.

Se llegó a la conclusión de que, para lograr una educación inclusiva significativa, es necesario brindar capacitación a los docentes e implementar las estrategias colaborativas como recurso pedagógico en el aula. El trabajo en equipo, cuando es planificado adecuadamente, favorece a la creación de un clima de participación, además, se desarrollan habilidades sociales, gracias a la comunicación entre los involucrados.