Recreación y Regulación Emocional en Estudiantes de Educación Básica

Abstract

La presente investigación tiene como finalidad diagnosticar el nivel de recreación y regulación emocional en estudiantes, reconociendo la importancia de estas dimensiones para el desarrollo integral del niño. A raíz del impacto de la pandemia por COVID-19, se evidenció el deterioro significativo en la salud emocional y social de los estudiantes, provocado por el aislamiento, el uso excesivo de dispositivos electrónicos y la falta de interacción escolar. En este contexto, la recreación emerge como una herramienta esencial para fomentar el bienestar emocional, mejorar la autoestima, desarrollar habilidades sociales y promover estilos de vida saludables. El estudio adopta un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, exploratorio, descriptivo y diagnóstico. La población está conformada por estudiantes de la escuela Fe y Alegría en Guamote y Quero, con una muestra de 34 alumnos de octavo de básica superior. La recolección de datos se realizó mediante cuestionarios enfocados en conocer las prácticas recreativas y el nivel de regulación emocional de los estudiantes. Los hallazgos permitirán sentar una línea base para futuras intervenciones y estrategias educativas que integren actividades recreativas como medio para mejorar la regulación emocional; el estudio resalta que la recreación no solo favorece el desarrollo físico y cognitivo, sino que también actúa como una vía para canalizar emociones, reducir el estrés y fortalecer los lazos sociales. Esta investigación busca aportar significativamente al ámbito educativo, promoviendo espacios de aprendizaje más humanos, integrales y emocionalmente saludables