Estrategias inclusivas como recurso para evitar el abandono escolar en educación básica.

Abstract

El objetivo de la investigación es determinar la relación entre las estrategias pedagógicas inclusivas y el abandono escolar en los estudiantes de sexto grado de la Unidad Educativa “Milton Reyes”, las estrategias inclusivas se consideran recursos fundamentales, pues permiten atender la diversidad del alumnado, promover un ambiente de aula participativo y motivador, esta investigación parte de que el abandono escolar responde a múltiples factores, como el bajo rendimiento académico, las limitaciones socioeconómicas, y los problemas familiares, en este contexto, el rol docente es crucial, ya que su capacidad para aplicar estrategias inclusivas incide directamente en la permanencia escolar y el bienestar integral del estudiante, la investigación adopta un enfoque metodológico mixto: cuantitativo y cualitativo, a nivel cuantitativo se aplicaron encuestas a estudiantes para identificar las causas que inciden en la deserción escolar; mientras que el enfoque cualitativo permitió, a través de la ficha de observación, analizar el uso de estrategias inclusivas por parte de la docente. El diseño fue no experimental, de campo, bibliográfico y con alcance descriptivo y transversal. La muestra estuvo conformada por 23 estudiantes y una docente de sexto grado de educación básica. Los resultados evidenciaron que el abandono escolar está asociado a causas como el trabajo infantil, la escasa participación familiar, los problemas de salud y la falta de motivación, también, se observó que estrategias como la lectura de cuentos, dramatizaciones, favorecen la motivación, la participación activa de los estudiantes, no obstante, su aplicación aún resulta insuficiente. En conclusión, la implementación de estrategias inclusivas permite reducir los factores de riesgo asociados al abandono escolar, siempre que estas se apliquen de manera sistemática, contextualizada e innovadora, se recomienda fortalecer la formación docente en inclusión, fomentar la participación activa de las familias y promover un ambiente escolar basado en el respeto, la equidad y la empatía.