Guía didáctica para el aprendizaje de Biología Celular mediante el método del aula invertida, con estudiantes de segundo semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología

Abstract

La presente investigación surge a partir de la falta de recursos didácticos digitales centradas en la metodología del aula invertida para asignatura de Biología Celular. Por lo cual el objetivo es crear una guía didáctica para el aprendizaje de biología celular dirigido a los estudiantes de segundo semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología. Se utilizo un enfoque cuantitativo y no experimental ya que se basó en la observación de los fenómenos en el contexto natural sin manipular ninguna de las variables. La investigación es descriptiva en cuanto a su alcance; básica dado que profundiza los fundamentos teóricos relacionados con el tema; de campo al ejecutarse directamente con los estudiantes de segundo semestre de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Química y la Biología. Además, se realizó una revisión bibliográfica de fuentes como libros, revistas científicas, artículos y tesis, con la finalidad de sustentar teóricamente la propuesta didáctica. La técnica utilizada fue una encuesta y su instrumento es el cuestionario que consta de 10 preguntas dirigida a una población de 39 estudiantes matriculados en la asignatura de Biología Celular. En conclusión, la guía didáctica “Universo en Miniatura” junto con las diversas actividades y recursos implementados, contribuirá a un futuro al aprendizaje de los contenidos de Biología Celular, aportando significativamente al proceso educativo. Se recomienda implementar herramientas digitales como Educaplay, Kahoot y Padlet en la guía didáctica para el aprendizaje de Biología Celular, con el objetivo de que las clases sean más dinámicas, atractivas e interactivas