Análisis de los saberes ancestrales en la educación de la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe Agustín Tsamarein Chumapi, Periodo 2022-2023

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo analizar la relevancia que tienen los saberes ancestrales dentro de la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe Agustín Tsamarein Chumapi, durante el período 2022-2023. Se utilizó un enfoque cualitativo, el cual permitió profundizar en las percepciones, experiencias y significados que los actores educativos asignan a los conocimientos ancestrales del pueblo Shuar. El diseño de investigación fue descriptivo y no experimental. Para ello se contó con una muestra conformada por 32 participantes: 20 estudiantes, los cuales pertenecen a EGB superior y Bachillerato. Una entrevista con 10 preguntas dirigida a 20 estudiantes, otra entrevista con 10 preguntas aplicada a 11 docentes, y una entrevista individual al rector con 10 preguntas. Estas herramientas permitieron recopilar información sobre la inclusión, valoración y enseñanza de los saberes ancestrales dentro del proceso educativo. Los resultados obtenidos demostraron que los saberes ancestrales gozan de reconocimiento y valoración dentro de la comunidad educativa, especialmente en su función de fortalecer la identidad cultural de los estudiantes. Entre los saberes identificados se destacan el uso del idioma shuar, la medicina ancestral, la agricultura tradicional y las prácticas comunitarias. Asimismo, se evidenció que, si bien existen esfuerzos por integrar estos conocimientos en el currículo, aún persisten limitaciones relacionadas con la falta de materiales, formación docente específica y apoyo institucional. No obstante, se reafirma que la Educación Intercultural Bilingüe es una herramienta clave para la preservación y transmisión de la cultura Shuar.