Lúdica y Autoestima

Abstract

La investigación titulada “Lúdica y Autoestima”, abordó el autoestima en el aspecto emocional y social de los niños y, en relación a la lúdica como herramienta fundamental para fomentar el aprendizaje, el entretenimiento y la diversión, proporcionando en los niños experiencias educativas enriquecedoras. Es así que, se planteó como objetivo principal explorar estrategias lúdicas para el autoestima de los estudiantes, dado que el problema surge debido a una existencia de carencia respecto a la implementación de juegos que fomenten el crecimiento personal y la motivación de los niños en las unidades educativas donde la investigadora realizó sus prácticas preprofesionales. A través de la integración del proceso con estrategias lúdicas, tales como aprendizaje cooperativo y aprendizaje basado en retos se buscó contribuir en una autoestima saludable, facilitando así a la formación integral de los niños y solidificando su autoaceptación, resiliencia y autoconfianza. La unidad de análisis para este trabajo fueron 31 niños de 4to E.G.B “C” de la Unidad Educativa “Dr. Nicanor Larrea León”, a los cuales se les realizó estrategias enfocándose en su desarrollo emocional. Así mismo, el trabajo se fundamentó en un enfoque cualitativo con un diseño no experimental, permitiendo una comprensión más profunda de como los estudiantes perciben las variables de estudio. Las técnicas de investigación incluyeron la entrevista a través de un cuestionario de 10 preguntas abiertas y la observación no participante con guías de observación y diario de campo, para recoger información sobre cómo actúan los niños, cuáles son sus sentimientos, emociones y acciones, con el fin de alcanzar los objetivos establecidos. Con todo esto, se obtuvo como resultado por medio de la observación de las categorías lúdica y autoestima, conjuntamente con el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje basado en retos, que favorecen el autoestima de los estudiantes, porque son actividades que incentivan al niño a autoaceptarse, a ser más resilientes y a tener autoconfianza en ellos mismos, creando así un aprendizaje y desarrollo más placentero y significativo.