Las actividades práctico - experimentales como estrategia didáctica de aprendizaje en la asignatura de Ciencias Naturales en séptimo año de Educación General Básica en la Unidad Educativa Santa Mariana de Jesús.

Abstract

En el séptimo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Santa Mariana de Jesús, se identificó una brecha entre la teoría y la práctica, dificultando la conexión de los contenidos con situaciones reales y por lo tanto afectando el rendimiento académico en Ciencias Naturales. Esta investigación tiene como objetivo evaluar las actividades práctico-experimentales como estrategia didáctica en el aprendizaje de Ciencias Naturales, contempla una población de estudio de 83 estudiantes, bajo un enfoque mixto, desde el punto de vista cuantitativo se evaluó el aprendizaje de la asignatura mediante el rendimiento académico complementado con una encuesta basada en la escala de Likert. Por otra parte, el enfoque cualitativo se llevó a cabo mediante un proceso de retroalimentación con preguntas abiertas que permitan explorar e la percepción de los estudiantes. Los resultados mostraron suficiente evidencia para decir que se fortaleció el aprendizaje de los estudiantes, con base en un aumento en el rendimiento académico y respaldado por un análisis estadístico realizado en R-Studio. Las actividades práctico-experimentales demostraron ser una estrategia pedagógica efectiva para fortalecer el aprendizaje de Ciencias Naturales, logrando altos niveles de satisfacción, motivación y compromiso, incrementaron el rendimiento académico y promovieron un aprendizaje activo y participativo.