Lenguaje y Desarrollo cognitivo en los estudiantes de educación básica media

Abstract

Duicela, D (2024) Lenguaje y desarrollo cognitivo en los estudiantes de Educación Básica Media. (Tesis de grado). Universidad Nacional de Chimborazo. Riobamba, Ecuador. El presente trabajo investigativo tuvo como objetivo general determinar la importancia del lenguaje y el desarrollo cognitivo en alumnos de educación básica media, para fortalecer sus habilidades comunicativas y cognitivas. La metodología utilizada adoptó un enfoque de tipo mixto, debido a que se utilizaron instrumentos cualitativos y cuantitativos, el diseño fue no experimental de corte transversal, debido a que no se manipularon las variables, la población estuvo conformada por los docentes y estudiantes de educación básica media, cuya muestra fue de 60 alumnos, los instrumentos fueron la entrevista y el Test de TALE. Entre los resultados al aplicar el test y realizar la valoración de la fluidez lectora, se aprecia en la dimensión fluidez lectora, ningún alumno está dentro de los rangos considerados normales para su edad y ciclo, en la dimensión comprensión lectora, se encuentran en nivel bajo e intermedio, con solo un mínimo porcentaje que alcanza el nivel avanzado, en cuanto a la expresión escrita, se aprecia un nivel bajo, tanto en dictado como en expresión libre, lo que demuestra que existen serias falencias en cuanto al desarrollo del lenguaje de este grupo de estudio. En relación al desarrollo cognitivo, en la dimensión razonamiento matemático, se presenta un nivel normal o promedio, mientras que en el rendimiento académico presentan los mismos niveles. El proyecto concluye que en la variable lenguaje, la mayoría de estudiantes presentan habilidades de lectura y escritura por debajo de lo normal, para su edad y nivel educativo (5to grado), mientras que el nivel de desarrollo cognitivo, se encuentra dentro de los rangos normales, es decir, habilidades matemáticas y desarrollo cognitivo promedio.