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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/14343| Título : | Los recursos tecnológicos en el desarrollo motriz de los niños de 3 a 4 años de la Unidad Educativa José María Román. |
| Autor : | Rosero Robalino, Tania Ibelia Escudero Padilla, Elsa Alexandra |
| Palabras clave : | recursos tecnología aprendizaje desarrollo motriz niños |
| Fecha de publicación : | 9-dic-2024 |
| Editorial : | Riobamba: Universidad Nacional de Chimborazo |
| Citación : | Escudero P., Elsa A. (2024). Los recursos tecnológicos en el desarrollo motriz de los niños de 3 a 4 años de la Unidad Educativa José María Román. (Tesis de posgrado). Universidad Nacional de Chimborazo. Riobamba, Ecuador. |
| Resumen : | El presente trabajo investigativo analiza el impacto de los recursos tecnológicos en el desarrollo motriz de los niños de 3 a 4 años en la Unidad Educativa José María Román. A través de un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental, se evaluó cómo el uso de herramientas tecnológicas influye en el desarrollo de habilidades motoras finas y gruesas en los niños. Este análisis es crucial, ya que el desarrollo motriz es una parte fundamental del crecimiento físico y cognitivo en las primeras etapas de vida. Los resultados obtenidos muestran que el 63% de los encuestados perciben un impacto significativo de la tecnología en el desarrollo motriz de los niños, especialmente en áreas como la coordinación y el equilibrio, aunque un 22% considera que los beneficios no son tan evidentes, subrayando la necesidad de un uso más estructurado y supervisado. La investigación destaca la importancia de integrar las herramientas tecnológicas de manera equilibrada con actividades físicas tradicionales, para optimizar el desarrollo integral de los niños. Además, se resalta la necesidad de capacitar a los docentes y sensibilizar a los padres sobre el uso adecuado de estos recursos. El avance vertiginoso de la tecnología ha transformado las metodologías educativas, y su inclusión en las primeras etapas de la educación es fundamental para aprovechar su potencial en el desarrollo motriz de los niños. Este estudio, al enfocarse en los pequeños de 3 a 4 años, refleja la relevancia de adaptar las herramientas tecnológicas a las necesidades específicas de los infantes, quienes están en una fase crítica de aprendizaje y formación de habilidades motoras. El uso adecuado de la tecnología puede facilitar la coordinación, la destreza y el equilibrio, complementando las actividades físicas tradicionales que siguen siendo esenciales en la educación infantil. A lo largo del análisis, se evidenció que no solo es necesario introducir la tecnología en el aula, sino también establecer un equilibrio entre la actividad física y el uso de estos recursos. La investigación subraya la importancia de la supervisión docente y el acompañamiento familiar para lograr que el impacto sea positivo y sostenido. De este modo, la propuesta no solo apunta a mejorar el desarrollo motriz, sino a generar un enfoque educativo más integral, que fomente tanto las competencias tecnológicas como las físicas y cognitivas desde una edad temprana, preparando a los niños para los desafíos de un entorno cada vez más digitalizado. |
| Descripción : | The present research analyzes technological resources' impact on the motor development of children aged 3 to 4 years at the José María Román Educational Unit. Through a quantitative approach and a non-experimental design, we evaluated how using technological tools influences the development of fine and gross motor skills in children. This analysis is crucial since motor development is a fundamental part of physical and cognitive growth in the early stages of life. The results show that 63% of those surveyed perceive a significant impact of technology on children's motor development, especially in areas such as coordination and balance. However, 22% consider the benefits not evident, highlighting the need for more structured and supervised use. The research highlights the importance of integrating technological tools in a balanced way with traditional physical activities to optimize the comprehensive development of children. In addition, the need to train teachers and raise awareness among parents about the appropriate use of these resources is highlighted. The rapid advance of technology has transformed educational methodologies, and its inclusion in the early stages of education is essential to take advantage of its potential in children's motor development. This study, by focusing on children aged 3 to 4 years, reflects the relevance of adapting technological tools to the specific needs of infants in a critical phase of learning and training motor skills. The appropriate use of technology can facilitate coordination, agility, and balance, complementing traditional physical activities that remain essential in early childhood education. Throughout the analysis, it became clear that it is necessary to introduce technology in the classroom and establish a balance between physical activity and the use of these resources. The research highlights the importance of teacher supervision and family support to ensure that the impact is positive and sustained. In this way, the proposal aims to improve motor development and generate a more comprehensive educational approach that promotes both technological, physical, and cognitive skills from an early age, preparing children for the challenges of an environment. It is increasingly digitalized. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/14343 |
| ISSN : | UNACH-DP-EI |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Educación Inicial |
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