Implementación de la aplicación (chemie-toepassen) para el aprendizaje de química orgánica con estudiante de sexto semestre de la universidad nacional de Chimborazo.

Abstract

El proyecto se centró en la implementación de la aplicación Chemie-Toepassen para coadyuvar a mejorar el aprendizaje de Química Orgánica con los estudiantes de sexto semestre de la Universidad Nacional de Chimborazo. Esta plataforma digital interactiva buscó facilitar la comprensión de conceptos complejos, mejorando así la calidad académica y experimental de esta asignatura. La investigación se justificó destacando la importancia de los recursos didácticos que permitieron una comprensión más profunda y puesta en práctica de sus aprendizajes. Los objetivos del proyecto incluyeron investigar la importancia de los recursos didácticos tecnológicos, diseñar el aplicativo Chemie-Toepassen y socializarlo entre los estudiantes para evaluar la aceptación. El marco teórico aborda conceptos como recursos didácticos, aplicaciones digitales y el modelo TPACK, que integró tecnología y pedagogía para mejorar el aprendizaje de Química Orgánica. La metodología empleada fue cuantitativa, con diseño no experimental y descriptivo, utilizando encuestas para recopilar datos de los estudiantes, los cuales fueron analizados estadísticamente. Los resultados preliminares indicaron una aceptación positiva del aplicativo Chemie-Toepassen, con el 100% de los encuestados considerando que las aplicaciones digitales mejoraron su aprendizaje, el 84% manifestando un incremento en su interés por la Química Orgánica y el 92% señalando que el material práctico proporcionado mejoró la comprensión de los conceptos teóricos. Las conclusiones sugirieron que la implementación del aplicativo Chemie toepassen como recurso didáctico ha sido una estrategia efectiva para el aprendizaje de Química Orgánica, recomendando el desarrollo de más aplicaciones educativas y la capacitación continua para docentes y estudiantes en el uso de tecnologías educativas