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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/14301| Título : | El lenguaje infantil de los niños del subnivel inicial 2 en la escuela de educación básica lideres de san pablo del cantón Riobamba |
| Autor : | Vallarades Carvajal, Nancy Patricia Gualavisi Caiza, Margarita Estefania |
| Palabras clave : | LENGUAJE INFANTIL SUBNIVEL 2 EDUCACIÓN INICIAL APRENDIZAJE |
| Fecha de publicación : | 5-dic-2024 |
| Editorial : | Riobamba, Universidad Nacional de Chimborazo |
| Citación : | Gualavisi Caiza, M. (2024) El lenguaje infantil de los niños del subnivel inicial 2 en la escuela de educación básica lideres de san pablo del cantón Riobamba (Tesis de Grado) Universidad Nacional de Chimborazo. Riobamba, Ecuador |
| Resumen : | La investigación se centra en el análisis del impacto del lenguaje infantil en el proceso de aprendizaje de dieciséis niños del subnivel inicial II de la Escuela de Educación Básica Líderes de San Pablo, situada en el cantón Riobamba. Este estudio se fundamenta en la premisa de que el lenguaje juega un papel crucial en el desarrollo cognitivo, lingüístico y social de los niños durante sus primeros años de formación educativa. La comprensión y mejora de este proceso resultan esenciales para optimizar las estrategias pedagógicas y fomentar un ambiente educativo enriquecedor que potencie el desarrollo integral de los niños. El desarrollo del lenguaje en la infancia no solo afecta la capacidad de comunicación, sino que también influye en la adquisición de habilidades cognitivas fundamentales como la memoria, el pensamiento abstracto y la resolución de problemas. Por lo tanto, entender cómo el entorno educativo, las prácticas pedagógicas y las interacciones sociales impactan este desarrollo es crucial para diseñar intervenciones efectivas que promuevan el éxito académico y personal de los niños desde temprana edad. En términos metodológicos, esta investigación adopta un enfoque mixto, combinando tanto métodos cualitativos como cuantitativos. Se realizará una revisión exhaustiva de la literatura relevante para establecer una base teórica sólida sobre el desarrollo del lenguaje infantil y las mejores prácticas educativas en contextos similares. Además, se emplearán metodologías cualitativas como ficha de observaciones y participativas en el aula para captar las percepciones y experiencias de los niños. Por otro lado, se utilizarán métodos cuantitativos para recopilar datos objetivos sobre el rendimiento lingüístico de los niños, mediante pruebas estandarizadas y análisis de registros educativos. Esta combinación de enfoques permitirá obtener una comprensión integral y matizada de los factores que influyen en el desarrollo del lenguaje en el contexto específico de la Escuela Líderes de San Pablo. Los resultados de esta investigación tienen como objetivo identificar posibles desafíos en el desarrollo del lenguaje infantil y proponer recomendaciones prácticas y basadas en evidencia para abordarlos. Se espera que los hallazgos proporcionen información valiosa no solo para los educadores y administradores escolares, interesados en mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en las primeras etapas de la educación inicial. |
| Descripción : | The research focuses on analyzing the impact of child language on the learning process of sixteen children in the initial sublevel II school Education Basic Líderes de San Pablo, located in the canton of Riobamba. This study is based on the premise that language plays a crucial role in children's cognitive, linguistic, and social development during their early years of educational formation. Understanding and improving this process is essential to optimize pedagogical strategies and foster an enriching educational environment that enhances the comprehensive development of children. Language development in childhood affects communication skills and influences the acquisition of fundamental cognitive abilities such as memory, abstract thinking, and problem-solving. Therefore, understanding how the educational environment, pedagogical practices, and social interactions impact this development is crucial for designing effective interventions that promote academic and personal success early on. Methodologically, this research adopts a mixed approach, combining both qualitative and quantitative methods. A thorough review of relevant literature will be conducted to establish a solid theoretical foundation on child language development and best educational practices in similar contexts. Qualitative methodologies such as observation and participatory classroom notes will also capture the children's perceptions and experiences. On the other hand, quantitative methods will be employed to collect objective data on the children's linguistic performance through standardized tests and analysis of educational records. This combination of approaches will allow for a comprehensive and nuanced understanding of the factors influencing language development in the specific context of the school Líderes de San Pablo The results of this research aim to identify possible challenges in child language development and propose practical, evidence-based recommendations to address them. The findings are expected to provide valuable information not only for educators but also for school administrators interested in improving the quality of teaching and learning in the early stages of initial education. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/14301 |
| Aparece en las colecciones: | Carrera de Educación Inicial |
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