La lectura como recurso didáctico para el fortalecimiento del aprendizaje en estudiantes de EGB

Abstract

La lectura es una actividad fundamental que ofrece numerosos beneficios tanto a nivel personal como social, sin embrago, no es tomada con la importancia del caso, esto se ve reflejado en las aulas de diferentes centros educativos, por ello, y a partir de diferentes investigaciones se encontró que le problema radica en el desconocimiento del uso de la lectura como herramienta didáctica en las aulas. Para aportar a la solución de este problema, se planteó la presente investigación que tiene como principal objetivo analizar el uso de la lectura como recurso didáctico para el fortalecimiento del aprendizaje en los estudiantes de EGB de la Unidad Educativa “Amelia Gallegos Diaz”, de la ciudad de Riobamba, provincia Chimborazo en el periodo académico 2022-2023. El enfoque de esta investigación es cuantitativo, ya que se centró en la recolección y la tabulación de datos estadísticos, el tipo de investigación utilizado fue el de campo, siendo el entorno evaluado la institución antes mencionada, teniendo también un alcance descriptivo por la naturaleza de la esta investigación. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento seleccionado el cuestionario. La población que se tomó en cuenta es de cien estudiantes y diez docentes, se empleó un muestreo no probabilístico por conveniencia en el que se seleccionó a los estudiantes de noveno y décimo. Los resultados obtenidos fueron que los recursos didácticos son fundamentales en la enseñanza de la lectura, porque facilitan la comprensión y el aprendizaje, además ayudan a diversificar las estrategias pedagógicas, adaptándose a diferentes estilos de aprendizaje, y pueden hacer que el proceso sea más interactivo y motivador, permitiendo abordar distintos niveles de habilidad, proporcionando un enfoque más inclusivo y efectivo en el desarrollo de la lectura.