Análisis del ejercicio profesional docente como factor en el rendimiento académico de la asignatura de matemática.

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito analizar los factores del ejercicio profesional docente y su relación con el rendimiento académico de la asignatura de Matemática en los estudiantes de Educación General Básica Superior de la Unidad Educativa “Cap. Edmundo Chiriboga”. Se trabajó con un diseño no experimental cuantitativo, con una muestra de 6 docentes del área de matemáticas y 206 alumnos de la Básica Superior. Se aplicó un cuestionario de 38 preguntas dirigida a los docentes, un cuestionario de 21 preguntas dirigida a los estudiantes, divididas en cuatro áreas: dominio de la asignatura, responsabilidad, planificación curricular y actitud hacia los estudiantes y una prueba objetiva de 10 preguntas. El promedio resultante para la Educación General Básica Superior fue 4.48, esto indica que los estudiantes están dentro de la escala cualitativa “Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos”, en la evaluación realizada. El coeficiente de correlación de Spearman (ρ) entre el ejercicio profesional docente y el rendimiento académico de la asignatura de matemáticas fue igual a -0.68, indicando una correlación negativa fuerte entre estas dos variables.