Estrategias didácticas para la enseñanza de la literatura ecuatoriana.

Abstract

El propósito de esta investigación fue determinar si las estrategias didácticas que aplican los docentes en la Unidad Educativa “Leonardo Da Vinci” en la enseñanza de la literatura ecuatoriana favorecen al rendimiento académico de los estudiantes de tercero de bachillerato. Se trabajó con un enfoque mixto puesto que se utilizó métodos y técnicas específicas de recolección de datos cualitativos y cuantitativos, con un diseño no experimental puesto que no se manipularon las variables en estudio. Se tuvo una población de 7 estudiantes, también se trabajó con el docente de Lengua y Literatura. Se utilizó como técnicas a la encuesta y a la entrevista, como instrumento al cuestionario, la encuesta se aplicó a los estudiantes y la entrevista al docente de Lengua y Literatura. Dentro de los resultados más relevantes se destaca que el docente de Lengua y Literatura utiliza diversas estrategias didácticas para enseñar literatura ecuatoriana a los estudiantes de tercero de bachillerato, como, las dramatizaciones, el análisis de textos y los trabajos en grupo, el docente manifestó que estas estrategias han sido sumamente importantes para el desarrollo del análisis crítico, la participación en clase, el trabajo en equipo y la comprensión profunda de las obras literarias ecuatorianas. Este impacto también se refleja en la percepción positiva de los estudiantes, ya que en la encuesta realizada, manifestaron que las estrategias que el docente utiliza les han ayudado a facilitar su aprendizaje y comprensión de las obras literarias ecuatorianas, porque las estrategias son interactivas, dinámicas y contribuyen a que tengan un aprendizaje significativo, por lo tanto en conclusión se puede decir que se determinó que las estrategias didácticas utilizadas por el docente de Lengua y Literatura de la Unidad Educativa “Leonardo Da Vinci” si favorecen al rendimiento académico de los estudiantes de tercero de bachillerato.