Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/13608| Título : | La danza, como estrategia pedagógica para el desarrollo en el lenguaje corporal en los niños de 3 a 5 años en la Unidad Educativa Liceo Iberoamericano |
| Autor : | Chicaiza Sinchi, Dina Lucia Sanaguano Orozco, Joseline Daniela |
| Palabras clave : | Danza Lenguaje corporal Desarrollo infantil, educación inicial |
| Fecha de publicación : | 1-ago-2024 |
| Editorial : | Riobamba, Universidad Nacional de Chimborazo |
| Citación : | Sanaguano Orozco, J. (2024) La danza, como estrategia pedagógica para el desarrollo en el lenguaje corporal en los niños de 3 a 5 años en la Unidad Educativa Liceo Iberoamericano (Tesis de Grado) Universidad Nacional de Chimborazo. Riobamba, Ecuador |
| Resumen : | El presente trabajo de investigación, titulado "La danza como estrategia pedagógica para el desarrollo del lenguaje corporal en niños de 3 a 5 años en la Unidad Educativa Liceo Iberoamericano", tuvo como objetivo principal determinar la influencia de la danza en el desarrollo del lenguaje corporal y el aprendizaje en niños de esta edad. Para ello, se utilizó una metodología mixta con un enfoque no experimental y descriptivo-explicativo, realizando observaciones directas en un contexto natural sin manipulación de variables. La muestra del estudio estuvo constituida por 10 niños, divididos en tres grupos, y se empleó la ficha de observación como instrumento principal de recolección de datos. Los resultados indicaron que la danza mejoró de manera significativa la coordinación motora, la expresión corporal y la capacidad de seguir instrucciones rítmicas. Además, la mayoría de los niños participó activamente en las actividades, demostrando un alto nivel de interacción social y trabajo en equipo. En conclusión, la danza constituye una herramienta pedagógica efectiva que contribuye al desarrollo integral de los niños, promoviendo tanto habilidades físicas como cognitivas y sociales. Por lo tanto, se recomienda la integración de actividades rítmicas y de danza en el currículo de educación inicial para maximizar los beneficios observados |
| Descripción : | This research work, titled "Dance as a Pedagogical Strategy for the Development of Body Language in Children Aged 3 to 5 Years at Liceo Iberoamericano Educational Unit," aimed to determine the influence of dance on the development of body language and learning in children of this age group. A mixed methodology was used, with a non-experimental and descriptive-explanatory approach, conducting direct observations in a natural context without manipulating variables. The study sample consisted of 10 children, divided into three groups, and the observation sheet was used as the main data collection instrument. The results indicated that dance significantly improved motor coordination, body expression, and the ability to follow rhythmic instructions. Additionally, most of the children actively participated in the activities, demonstrating a high level of social interaction and teamwork. In conclusion, dance is an effective pedagogical tool that contributes to the integral development of children, promoting both physical and cognitive and social skills. Therefore, it is recommended to integrate rhythmic and dance activities into the early childhood education curriculum to maximize the observed benefits. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/13608 |
| Aparece en las colecciones: | Carrera de Educación Inicial |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| Sanaguano O.,Joseline D. (2024) La danza, como estrategia pedagógica para el desarrollo en el lenguaje corporal en los niños de 3 a 5 años en la Unidad Educativa Liceo Iberoaméricano.pdf | 1,29 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.