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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/11641| Título : | El pensamiento crítico en el proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes del quinto grado de Educación General Básica de la escuela “Jorge Isaac Cabezas”, cantón Guano durante el periodo 2022-2023 |
| Autor : | Fonseca Morales, Ruth Tatiana Angamarca Murquincho, Yessica Maribel |
| Palabras clave : | Pensamiento crítico Metodologías Proceso enseñanza aprendizaje Comprensión |
| Fecha de publicación : | 30-oct-2023 |
| Editorial : | Riobamba |
| Resumen : | El presente trabajo investigativo tiene como propósito analizar la importancia del pensamiento crítico en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes de quinto grado de Educación General Básica en la Escuela Jorge Isaac Cabezas del cantón Guano, durante el período 2022-2023. La criticidad promueve no solo la capacidad de interpretar, analizar y combinar ideas dentro del sistema educativo, sino también la habilidad de plantear soluciones desde perspectivas tanto personales como sociales. Para respaldar esta investigación, se utilizaron fuentes confiables y criterios adecuados a la realidad del contexto por la investigadora. La Escuela Rural "Jorge Isaac Cabezas" en Riobamba se enfrenta a diversos desafíos, entre ellos la escasez de recursos y docentes. La pandemia ha tenido un impacto negativo en el progreso académico de los estudiantes de quinto grado, lo que ha generado una falta de interés y participación en el aula. Los docentes se encuentran limitados en su capacidad para fomentar el pensamiento crítico debido a la falta de recursos y al retraso escolar que se ha generado. Además, la baja participación de los padres, causada en parte por el analfabetismo, dificulta el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes. En este estudio, se utilizó una metodología cualitativa, debido que se buscaba explorar las causas y explicaciones del fenómeno estudiado. Además, se empleó la técnica de la encuesta con un cuestionario de preguntas en escala de Likert dirigido a los estudiantes de quinto grado de la Escuela "Jorge Isaac Cabezas". El objetivo era obtener datos numéricos que ayudaran a abordar el problema de investigación. Asimismo, se utilizó la objetividad proporcionada por el programa Excel para complementar el análisis de los resultados obtenidos. Se realizaron gráficos y se analizó cada pregunta planteada en la encuesta. Estos resultados servirán para verificar el uso de diversas metodologías y recursos en relación con la problemática. En conclusión, el pensamiento crítico desempeña un papel esencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Al fomentar esta habilidad en los estudiantes, se les capacita para reflexionar de manera analítica y autónoma, cuestionar supuestos, resolver problemas y tomar decisiones informadas. También, el pensamiento crítico estimula la creatividad, la curiosidad intelectual y la capacidad de comunicación efectiva. Al integrar el pensamiento crítico en la educación, se empodera a los estudiantes para que se conviertan en aprendices activos y puedan enfrentar los desafíos de la vida cotidiana de manera significativa. |
| Descripción : | The purpose of this research work is to analyze the importance of critical thinking in the teaching-learning process in fifth grade students of General Basic Education at the Jorge Isaac Cabezas School in the Guano canton, during the period 2022-2023. Criticality promotes not only the ability to interpret, analyze and combine ideas within the educational system, but also the ability to propose solutions from both personal and social perspectives. To support this research, reliable sources and criteria appropriate to the reality of the context used by the researcher. The "Jorge Isaac Cabezas" Rural School in Riobamba faces several challenges, among them the scarcity of resources and teachers. The pandemic has had a negative impact on the academic progress of fifth grade students, which has generated a lack of interest and participation in the classroom. Teachers are limited in their ability to foster critical thinking due to the lack of resources and the school backlog that has resulted. In addition, low parental involvement, caused in part by illiteracy, hinders the development of critical thinking in students. In this study, a qualitative methodology used, since we sought to explore the causes and explanations of the phenomenon studied. In addition, the survey technique used with a questionnaire of questions on a Likert scale directed to fifth grade students of the "Jorge Isaac Cabezas" School. The objective was to obtain numerical data that would help to address the research problem. Likewise, the objectivity provided by the Excel program used to complement the analysis of the results obtained. Graphs made and each question posed in the survey analyzed. These results will serve to verify the use of different methodologies and resources in relation to the problem. In conclusion, critical thinking plays an essential role in the teaching-learning process. By fostering this skill in students, they are enabled to reflect analytically and autonomously, question assumptions, solve problems and make informed decisions. Also, critical thinking stimulates creativity, intellectual curiosity and effective communication skills. By integrating critical thinking into education, students are empowered to become active learners and to face the challenges of everyday life in a meaningful way. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/11641 |
| ISSN : | UNACH-EC-FCEHT-EBAS |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Educación Básica Tesis - Educación Básica |
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