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Título : Implementación de la metodología Team-Based Learning para el aprendizaje de Física en estudiantes de bachillerato, unidad educativa Milenio Penipe.
Autor : Varguillas Carmona, Carmen Siavil
Alvarado Buñay, Edwin Alexis
Palabras clave : Metodología activa
Trabajo en equipo
Aprendizaje basado en equipos
Aprendizaje de la física
Fecha de publicación : 22-feb-2023
Editorial : Riobamba
Resumen : La presente investigación fue realizada con el objetivo de aplicar la metodología Team-Based Learning (TBL) para el aprendizaje de la física en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa del Milenio Penipe, seleccionándose como muestra a 24 estudiantes de segundo año de bachillerato, La temática estudiada a través del TBL fue la Primera ley de Newton, para el cual se utilizó una metodología de enfoque cuantitativo , método deductivo, modalidad de campo, diseño pre experimental y nivel exploratorio, empleándose la encuesta como técnica de recolección de datos mientras que el instrumento utilizado fue la prueba de conocimiento aplicado en tres ocasiones como: evaluación diagnostica pre test, evaluaciones formativas (iRAT) y (tRAT) y evaluación sumativa post test. Los resultados obtenidos en el pre test fueron desfavorables, mientras que las evaluaciones formativas indicaron un aumento en los niveles de conocimiento de los estudiantes y finalmente se reflejaron resultados satisfactorios mediante el post test, a través de los datos obtenidos y en base a toda la investigación realizada se pudo concluir que el TBL es una alternativa metodología viable para la enseñanza-aprendizaje de la física en estudiantes de bachillerato, si se asigna el tiempo adecuado y necesario para la elaboración de planificaciones curriculares y materiales didácticos.
Descripción : The present investigation was carried out to apply the Team-Based Learning (TBL) methodology for learning physics in high school students of Unidad Educative del Milenio Penipe, 24 second-year high school students were selected as a sample. The subject studied through the TBL was Newton's First Law, for which a quantitative approach methodology, deductive method, field modality, pre-experimental design, and exploratory level were used, using the survey as a data collection technique. Data, while the instrument used, was the knowledge test applied three times as pre-test diagnostic evaluation, formative evaluations (iRAT) and (tRAT), and post-test summative evaluation. The results obtained in the pre-test were unfavorable. At the same time, the formative evaluations indicated an increase in the student's knowledge levels. Finally, satisfactory results were reflected through the post-test, through the data obtained, and based on all the research. Carried out, it was possible to conclude that the TBL is a viable alternative methodology for teaching physics to high school students if adequate and necessary time is allocated for elaborating curricular plans and didactic materials.
URI : http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/10412
ISSN : UNACH-EC-FCEHT-PMF
Aparece en las colecciones: Carrera Pedagogía de las Matemáticas y la Física
Carrera Pedagogía de las Matemáticas y la Física

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