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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/17273| Título : | Conformidad y la Obediencia en estudiantes de la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo. |
| Autor : | Moreno Arrieta, Luz Elisa Ulloa Lucero, Johanna Fernanda |
| Palabras clave : | CONFORMIDAD OBEDIENCIA PENSAMIENTO CRÍTICO AUTONOMÍA MORA |
| Fecha de publicación : | 23-jul-2026 |
| Editorial : | Riobamba, Universidad Nacional de Chimborazo |
| Citación : | Ulloa L Johanna F (2026) Conformidad y la Obediencia en estudiantes de la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo. (Tesis de Grado) Universidad Nacional de Chimborazo. Riobamba, Ecuador |
| Resumen : | El objetivo de la investigación fue determinar los niveles de conformidad y obediencia en los estudiantes de la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo. La problemática se fundamenta en que, dentro del contexto universitario, la presión grupal y las estructuras jerárquicas pueden influir en la participación, la toma de decisiones y el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes; entendiéndose por conformidad la tendencia a ajustar pensamientos, actitudes o comportamientos para coincidir con el grupo y por obediencia la disposición a acatar órdenes o normas impuesta por una autoridad. Metodológicamente la investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de tipo descriptivo, por su objetivo, básica, por el lugar , de campo y por su tipo de estudio es trasversal ;la población estuvo integrado por los estudiantes de la carrera de Psicopedagogía mientras que su muestra fue no probabilística intencional, conformada por 84 estudiantes de segundo y quinto semestre; se utilizó como técnica la encuesta con su instrumento el cuestionario. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes presenta niveles moderados a altos de conformidad, lo que refleja una tendencia a adaptar sus opiniones para mantener la cohesión grupal y evitar conflictos; de igual manera, se identificó una orientación significativa hacia la obediencia, manifestada en la disposición a seguir normas, instrucciones y disposiciones de la autoridad académica. Se concluye que la conformidad y la obediencia entre los estudiantes tienden a alinearse con el grupo y presentan mayor predisposición a obedecer a la autoridad; estos resultados sugieren que dichos comportamientos pueden influir en el desarrollo del pensamiento crítico y la autonomía moral durante la formación profesional. |
| Descripción : | The objective of this research was to determine the levels of conformity and obedience among students enrolled in the Psychopedagogy degree program at the Universidad Nacional de Chimborazo. The research problem was based on the fact that, within the university context, group pressure and hierarchical structures may influence students’ participation, decision-making, and development of critical thinking. Conformity was understood as the tendency to adjust thoughts, attitudes, or behaviors to align with the group, whereas obedience was defined as the willingness to comply with orders or rules imposed by an authority. Methodologically, the research was conducted using a quantitative approach and a non-experimental, descriptive design. According to its objective, it was classified as basic research; according to the setting, it was a field study; and according to the type of study, it was cross-sectional. The population consisted of students enrolled in the Psychopedagogy degree program. A non-probabilistic purposive sample of 84 students from the second and fifth semesters was selected. The survey was used as the data collection technique, and a questionnaire was employed as the instrument. The results showed that most students presented moderate to high levels of conformity, reflecting a tendency to adapt their opinions in order to maintain group cohesion and avoid conflict. Similarly, a significant orientation toward obedience was identified, as demonstrated by their willingness to follow rules, instructions, and directives issued by academic authorities. It was concluded that students tend to align themselves with the group and show a greater predisposition to obey authority. These findings suggest that conformity and obedience may influence the development of critical thinking and moral autonomy during their professional education |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/17273 |
| Aparece en las colecciones: | Carrera de Psicopedagogía |
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