Vivential learning and its possibilities to enhance the teaching and learning of English focused on cultural identity development

Abstract

Durante décadas, la enseñanza del inglés ha sido el enfoque de muchos sistemas educativos. Las metodologías activas, por consiguiente, han sido propuestas para ayudar a los profesores a lograr los objetivos de aprendizaje. Aunque las metodologías sitúan a los estudiantes como centro de la enseñanza, fallan en integrar la identidad cultural. Dado que el inglés es enseñado fuera del contexto local, los estudiantes les hace sentido aprenderlo. El Aprendizaje Vivencial permite incorporar la cultura local mediante actividades experienciales. Este estudio titulado “El Aprendizaje Vivencial y sus posibilidades para mejorar la enseñanza y aprendizaje del inglés enfocado en el desarrollo de la identidad cultural” analizó epistemológicamente como el Aprendizaje Vivencial puede enriquecer el desarrollo de la identidad cultural mediante el inglés. La investigación utilizó un enfoque cualitativo y una modalidad bibliográfica. La información fue recogida mediante la técnica de revisión literaria. Las actividades vivenciales fueron identificadas basándose en una lista de cotejo. Los resultados revelaron que el Aprendizaje Vivencial puede fomentar la identidad cultural porque sitúa al aprendizaje como un proceso reflectivo, cautivador y transformador. Las actividades como juegos tradicionales, juegos de roles, tareas musicales y de comida, arte visual, actividades ambientales y viajes escolares conectan el aprendizaje del inglés y la conciencia cultural debido a su flexibilidad. Por ende, la guía pedagógica adopta la cultura ecuatoriana y ayuda a los profesores a implementar estas actividades. Finalmente, se concluye que el Aprendizaje Vivencial no solo mejor la enseñanza y aprendizaje del inglés, sino que también desarrolla la identidad cultural.