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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorHumanante Ramos, Patricio-
dc.contributor.authorYánez Pilco, Edison Fabricio-
dc.contributor.authorSalazar Lara, María Eugenia-
dc.date.accessioned2022-08-22T17:51:59Z-
dc.date.available2022-08-22T17:51:59Z-
dc.date.issued2022-08-22-
dc.identifier.issnUNACH-EC-FCEHT-PCEINF-
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/9616-
dc.descriptionNowadays, technology in our society is immersed in several areas such as: political, health, economic sector and, above all, in education, where it has helped to innovate the educational process, generating greater motivation for the student population. In this sense, the present research work aims to facilitate the integration of the main Web 2.0 tools in the teaching-learning process by teachers from the Faculty of Education, Human Sciences and Technologies of the UNACH. The methodology of the research had a quantitative approach with a descriptive scope and a non-experimental cross-sectional design since the data was collected in a single moment, in addition, a sample of 108 teachers was handled. The information was collected through a questionnaire adapted from one published. Among the main results obtained, it can be mentioned that 4 out of 10 teachers always use these tools, for which a didactic guide is proposed to train teachers in the use of these tools and that teachers can make frequent use of these.es_ES
dc.description.abstractHoy en día, la tecnología en nuestra sociedad está inmersa en varias áreas tales como el sector político, salud, económico y en sobre todo en la educación, donde ésta ha ayudado a innovar el proceso educativo generando mayor motivación por la población estudiantil. En este sentido, el presente trabajo de investigación tiene como objetivo facilitar la integración de las principales herramientas Web 2.0 en el proceso de enseña-aprendizaje por parte del profesorado de la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la UNACH. La metodología de la investigación tuvo un enfoque cuantitativo de alcance descriptivo y diseño no-experimental transversal ya que los datos se recolectaron en un único momento, además se trabajó con una muestra de 108 docentes. La información fue recopilada a través de un cuestionario adaptado a partir de uno publicado. Dentro de los principales resultados obtenidos se puede mencionar que 4 de cada 10 docentes siempre hacen uso de estas herramientas, por lo cual se propone una guía didáctica para capacitar a los docentes en el uso de estas herramientas y que los docentes puedan hacer un uso frecuente de las mismas.es_ES
dc.description.sponsorshipUNACH, Ecuadores_ES
dc.format.extent93 páginases_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRiobambaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectTICes_ES
dc.subjectEra digitales_ES
dc.subjectEducación superiores_ES
dc.subjectWeb 2.0es_ES
dc.titleUso de las herramientas Web 2.0 en el proceso educativo por parte del profesorado de la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la Unaches_ES
dc.typebachelorThesises_ES
Aparece en las colecciones: Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Informática

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