Las metodologías activas y su incidencia en el aprendizaje significativo en tiempos de pandemia en los estudiantes de tercer año paralelo “A” de la Escuela de educación básica “San Mateo”, periodo lectivo 2020-2021

Abstract

El propósito del presente trabajo investigativo es analizar las metodologías activas y su incidencia en el aprendizaje significativo en tiempos de pandemia en los estudiantes de tercero de básica paralelo “A” de la escuela de Educación básica “San Mateo”, se ha referenciado a contenidos de la variable independiente que pertenece a “Las metodologías activas” y a la variable dependiente que se concierne con el aprendizaje significativo, ya que las nuevas concepciones en educación nos direccionan a que los estudiantes adquieran habilidades, capacidades y conocimientos en cuanto a resolver problemas de la vida real. Tomando nuevas perspectivas en las metodologías que los docentes aplican en su labor diaria promoviendo la construcción de conocimientos respetando las diferentes maneras de aprender de cada estudiante, mediante la aplicación de cada una de las metodologías se ha forjado lo aprendido por los estudiantes en proceso formativo, al momento de medir su aprendizaje significativo. En esta investigación se usa como diseño metodológico con enfoque cuantitativo. Se desarrolló con la participación de 18 estudiantes y 1 Docente, la técnica que fue usada es la encuesta con su respectivo instrumento de recolección de datos referido en un cuestionario, el mismo que fue diseñado con preguntas objetivas cerradas. Con relación a la tabulación de resultados se concluye que existe una inconstante capacitación sobre métodos activos.