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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorSilva Borja, Galo Patricio-
dc.contributor.authorNaranjo Brito, Anabel Lisbeth-
dc.date.accessioned2022-03-21T13:51:01Z-
dc.date.available2022-03-21T13:51:01Z-
dc.date.issued2022-03-21-
dc.identifier.issnUNACH-EC-FCEHT-PLL-
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/8763-
dc.descriptionReading comprehension is that which, through the individual's previous experiences. It allows to understand a text and gives the facility to decode written texts. In this environment, the present research was a suggestion as a primary purpose for the teachers of the Educational Unit Prof. "Manuel del Pino" the active methodologies for the strengthening of reading comprehension of the students of the first year of high school of the Educational Unit Prof. Manuel del Pino of the Cumandá canton, province of Chimborazo in the academic period 2021. This detailed study had a quantitative approach and was developed with a population of fifteen students. After describing the active methodology theoretically, collected data through a survey developed in Google Forms to know their perceptions regarding reading comprehension and teaching skills related to implementing positive methods. To understand the students' level of reading comprehension, the students were evaluated with a pre-test. It was possible to know and interpret the data collected, and it was verified their low degree of reading comprehension, after the application of active methodologies, an improvement was obtained, which was verified through a post-test.es_ES
dc.description.abstractLa compresión lectora es aquella que por medio de las experiencias previas de un individuo le permite entender un texto y le brinda la facilidad decodificar textos escritos. En este entorno, la presente averiguación se propuso como fin primordial plantear a los profesores de la Unidad Educativa Prof. “Manuel del Pino” las metodológicas activas para el fortalecimiento de la comprensión lectora de los alumnos del primer año de bachillerato de la Unidad Educativa Prof. Manuel del Pino del cantón Cumandá, provincia de Chimborazo en el lapso académico 2021. Este estudio detallado tuvo un enfoque cuantitativo y se desarrolló con una población de quince alumnos. Luego de describir teóricamente las metodologías activas recolectaron datos a través de una encuesta desarrollada en Google Forms con el fin de conocer sus propias percepciones en cuanto a comprensión lectora y habilidades docentes relacionadas con la implementación de métodos positivos. Para conocer el nivel de comprensión lectora se evaluó a los estudiantes con un pretest, donde se pudo conocer e interpretar los datos recolectados y se verificó su bajo grado de comprensión lectora, pero que después de la aplicación de las metodologías activas se obtuvo un mejoramiento que se comprobó mediante un pos-test.es_ES
dc.description.sponsorshipUNACH, Ecuadores_ES
dc.format.extent68 páginases_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRiobambaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectComprensión lectoraes_ES
dc.subjectEstrategiases_ES
dc.subjectMetodologías activases_ES
dc.subjectTextoes_ES
dc.titleMetodologías activas para el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes del primer año de bachillerato de la Unidad Educativa Prof. Manuel del Pino del cantón Cumandá, provincia de Chimborazo en el período académico 2021es_ES
dc.typebachelorThesises_ES
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