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Título : Los simuladores virtuales para el aprendizaje de Química General con los estudiantes de segundo semestre de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología en el periodo mayo-octubre 2021
Autor : Urquizo Cruz, Elena Patricia
Sagñay Colcha, Deysi del Pilar
Palabras clave : Simuladores virtuales
Aprendizaje
Química General
Fecha de publicación : 14-feb-2022
Editorial : Riobamba
Resumen : Actualmente en varios países de América Latina la enseñanza está destinada a desarrollar un proceso de cambios significativos en la utilización de nuevas tecnologías. El problema de la investigación se basa en ¿De qué manera aporta el uso de los simuladores virtuales en el proceso enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Química General?, El objetivo de la investigación fue Proponer los simuladores virtuales para ayudar al aprendizaje de Química general. La metodología de investigación fue no experimental, diagnostica, descriptiva, de tipo bibliográfica y de campo, su tipo de estudio fue transversal; se utilizaron los métodos análisis-síntesis, inductivo y deductivo. Para la recolección de datos se aplicó una encuesta dirigida a 43 estudiantes de segundo semestre de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología a través de un cuestionario como instrumento, aplicado a los alumnos que consto de 10 preguntas con opciones múltiples. Al realizar el análisis de los datos se pudo evidenciar que los educandos están de acuerdo al utilizar los simuladores virtuales para el apoyo en el aprendizaje experimental y a una retroalimentación. Se concluyó que los simuladores virtuales fortalecen al aprendizaje de Química General, siendo los más significativos: Simulador Chemlab, Crocodile Chemistry y el simulador PhET ya que ayudan a una mayor facilidad de aprendizaje y motivan al estudiante a propiciar el desarrollo de nuevos conocimientos. Por lo tanto, se recomienda promover el uso de otros simuladores virtuales para la ayuda del aprendizaje de Química General
Descripción : Nowadays in several Latin American countries, education is destined to develop a process of significant changes in the use of new technologies. This research is based on: ¿How does the use of virtual simulators contribute to the teaching-learning process of the subject of General Chemistry? The objective of the research was to propose virtual simulators to help the learning of General Chemistry. The research methodology was non-experimental, diagnostic, descriptive, bibliographic and field type, its type of study was cross-sectional; the analysis-synthesis, inductive and deductive methods were used. For data collection, a survey was applied to 43 students of the second semester of the career of Pedagogy of Experimental Sciences Chemistry and Biology through a questionnaire as an instrument, applied to students that made up of 10 questions with multiple options. When performing the analysis of the data, it was possible to show that the learners agree to use the virtual simulators for support the experiential learning and feedback. It was concluded that virtual simulators strengthen the learning of General Chemistry, being the most significant: Chemlab Simulator, Crocodile Chemistry and PhET Simulator as they help to a greater ease of learning and motivate the student to promote the development of new knowledge. Therefore, it is recommended to promote the use of other virtual simulators for the help of learning General Chemistry.
URI : http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/8654
ISSN : UNACH-EC-FCEHT-BQYLAB
Aparece en las colecciones: Tesis - Ciencias Biología, Química y Laboratorio

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