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dc.contributor.advisorSalazar Almeida, Pilar Aide-
dc.contributor.authorCuyago Guanga, Gabriela Alexandra-
dc.date.accessioned2021-11-09T02:25:25Z-
dc.date.available2021-11-09T02:25:25Z-
dc.date.issued2021-11-08-
dc.identifier.issnUNACH-EC-FCEHT-EINC-
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/8210-
dc.descriptionThis research aims to analyze the importance of school garden in the collaborative learning of the children at Initial 2 of the Juan de Velasco Educational Unit from the city of Riobamba, province of Chimborazo. Since certain contexts related to the daily life of children have been identified but not fully understood; through the development of this study, it is pretended to identify the benefits and at the same time the influence of a school garden implementation in the collaborative learning of children. Adopting qualitative methodology with non-experimental and descriptive characteristics, the variables of the study were analyzed and characterized and consequently, it was detected that the implementation of the school garden as a complementary strategy to collaborative learning of children at initial II, helped to develop critical thinking and reasoning, besides it increases the memory of what was learned, promotes the improvement of self-esteem of students and increases their satisfaction regarding learning experience. Therefore, it is recommended to implement a school garden in the Educational Unit.es_ES
dc.description.abstractEn el presente trabajo de investigación se busca analizar la importancia del huerto escolar en el aprendizaje colaborativo de los niños de educación Inicial 2 de la Unidad Educativa Juan de Velasco de la ciudad de Riobamba provincia Chimborazo, debido a que se ha identificado ciertos contextos que son cotidianos en los niños, pero no son comprendidos a cabalidad, por tanto mediante el desarrollo del presente estudio se desea identificar los beneficios y a la vez la influencia que podría provocar la utilización de un huerto escolar como herramienta complementaria para desarrollar el aprendizaje colaborativo en los niños. Donde mediante la aplicación de la metodología de tipo cualitativo de diseño no experimental y descriptivo se analizaron y caracterizaron las variables del estudio y a su vez se detectó que la relación del huerto escolar con el aprendizaje colaborativo con los niños de inicial 2, ayudan a desarrollar el pensamiento crítico y el razonamiento, incrementa el recuerdo de lo aprendido, fomenta la mejora de la autoestima de los estudiantes y aumenta la satisfacción de los estudiantes con la experiencia de aprendizaje, por lo cual se establece como recomendación implementar la ejecución de un huerto escolar en la Unidad Educativa.es_ES
dc.description.sponsorshipUNACH, Ecuadores_ES
dc.format.extent56 páginases_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRiobambaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectHuerto escolares_ES
dc.subjectEducación Iniciales_ES
dc.subjectAprendizaje colaborativoes_ES
dc.titleEl huerto escolar en el aprendizaje colaborativo en los niños de educación inicial II de la unidad educativa Juan de Velasco, de la ciudad de Riobamba, periodo 2020-2021es_ES
dc.typebachelorThesises_ES
Aparece en las colecciones: Tesis - Educación Parvularia e Inicial

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