Lineamientos para un proyecto curricular de licenciatura en Pedagogía de la Historia, a partir de las epistemologías del sur, para la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Chimborazo

Abstract

En el mundo, América Latina y el Ecuador urgen de cambios sustanciales en la sociedad y en la acción social, existen sub líneas alternativas de conocimientos, epistemologías, axiologías, cosmovisiones y formas de entender el mundo, que se despojan de la visión occidental y del arraigo colonial, de esta manera se toma a las Epistemologías del Sur como una posibilidad legitima, valida y viable de aceptar, repensar, reconstruir, nuevos paradigmas que reivindiquen a los pueblos y culturas históricamente olvidados y silenciados. Las Ciencias Sociales y la academia ejercen un papel protagónico en la sociedad al considerarse agente de cambio para llegar a una a una solidaridad colectiva, justa y libre y aportar a la resolución de problemas sustanciales de la sociedad, y al cuidado de nuestra madre tierra. El objetivo de este estudio es elaborar lineamientos para una propuesta curricular de Licenciatura de la Pedagogía de la Historia, a partir de las Epistemologías del Sur, para la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Chimborazo, determinar el nuevo contexto político-educativo-cultural al que debe responder la carrera Pedagogía de la Historia y de las Ciencias Sociales de la UNACH, identificar los problemas profesionales de la carrera y aportar con lineamientos en el perfil de egreso para que sus futuros docentes sean los nuevos agentes de cambio que la sociedad urge y proponer lineamientos generales de la metodología para el aprendizaje en base a las Epistemologías del Sur. En el desarrollo de la investigación se utilizó el método cualitativo, no experimental mediante técnicas e instrumentos: encuesta virtual y fuentes bibliográficas lo que nos permitió cumplir con los propósitos de la investigación.