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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorCasanova Zamora, Tannia Alexandra-
dc.contributor.authorMaldonado Bonilla, Jimsop Marco-
dc.date.accessioned2020-07-13T15:17:40Z-
dc.date.available2020-07-13T15:17:40Z-
dc.date.issued2020-07-13-
dc.identifier.issnFCEHT-E.BAS-
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/6706-
dc.descriptionThis research is intended to evidence that the challenges to improve learning are getting bigger and it is essential that the teacher is trained in the management of methodological tools. This project helped to know the strategies used in the Third Year of the Vigotsky Educational Unit, where a survey showed that most use methodological strategies, but they are not enough. The active methodological strategies for the motivation of the reading were described, the majority of students are not interested in the reading for that reason the theme of this project is active methodological strategies for the motivation of the reading, having as objet of study 28 children of the aforementioned institution. The technique used was the observation, it was supported by a practical instrument that is the observation sheet, for data collection, evidencing methodological strategies for the motivation of reading has a close relationship with the specific objectives, son in theoretical framework the importance of the motivation of reading, benefits such as memory, language, imagination and the capacity for abstraction; Applying a survey, it was concluded that the active methodological strategies used by the teacher are mostly adequate to encourage reading, but could be implemented more to motivate students. It was established that the use of images in children’s reading can help the infant to reach different abilities such as summarizing, reasoning among others. It is recommended to use active methodological strategies that allow the student to be the main author of the class and can obtain meaningful learning.es_ES
dc.description.abstractEn la presente investigación se puede evidenciar que los desafíos por mejorar los aprendizajes son cada vez más grandes y es esencial que el docente se encuentre capacitado en el manejo de herramientas metodológicas. Este trabajo ayudó a conocer las estrategias utilizadas en el tercer año de la Unidad Educativa Vigotsky donde mediante una encuesta se pudo evidenciar que en la mayoría usan estrategias metodológicas, pero no son suficientes. Se describió las estrategias metodológicas activas para la motivación de la lectura. La mayoría de Estudiantes no se interesan por la lectura por ello el tema de este proyecto es estrategias metodológicas activas para la motivación de la lectura , teniendo como objeto de estudio a 28 niños de la Unidad Educativa mencionada , utilizando la técnica de observación y como instrumento la ficha de observación para la recolección de datos, evidenciando estrategias metodológicas para la motivación de la lectura tiene una relación estrecha con los objetivos específicos, por lo cual en el marco teórico se demuestra la importancia de la motivación de la lectura, beneficios como la memoria, el lenguaje, la imaginación y la capacidad de abstracción; aplicando una encuesta se pudo llegar a concluir que las estrategias metodológicas activas utilizadas por el docente son en la mayoría las adecuadas para incentivar la lectura, pero se podrían implementar más para motivar a los estudiantes. Se estableció que el uso de imágenes en la lectura de los niños puede ayudar a que el niño pueda alcanzar diferentes capacidades como resumir, razonar. Se recomienda utilizar las estrategias metodológicas activas que permitan al Estudiante ser el autor principal de la clase y pueda obtener aprendizajes significativos.es_ES
dc.description.sponsorshipUNACH, sede Ecuadores_ES
dc.format.extent48 p.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRiobambaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectEstrategiaes_ES
dc.subjectMotivaciónes_ES
dc.subjectMetodologías activases_ES
dc.title“ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA MOTIVACIÓN DE LA LECTURA EN EL TERCER AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA EN LA UNIDAD EDUCATIVA “VIGOTSKY” CANTÓN RIOBAMBA AÑO LECTIVO 2018-2019”es_ES
dc.typebachelorThesises_ES
Aparece en las colecciones: Tesis - Educación Básica

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