Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/5261
Título : Modelo experiencial en la construcción de conocimiento en los niños de inicial 2 de la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe Totoras De La Comunidad Totoras, parroquia Achupallas cantón Alausí provincia de Chimborazo en el período 2017-2018
Autor : Moreno Arrieta, Luz Elisa
Yautibug Guacho, Luis Freddy
Palabras clave : Modelo experimental
Construcción del conocimiento
Fecha de publicación : 18-dic-2018
Editorial : Riobamba
Resumen : El presente trabajo de investigación consiste en poder determinar como un modelo experiencial puede influir en la construcción del conocimiento en los niños de inicial II de la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe Totoras. Se fundamentara en determinar cómo este modelo experiencial se deberá aplicar a niños para que todos ellos puedan construir su conocimiento desde edades tempranas y así poder ayudar en toda su vida académica. La metodología, es de orden cualitativo ser aplicada la ficha de observación y la encuesta se pudo verificar que la falta de aplicación de nuevos modelos educativos no logro dar un cumplimiento satisfactorio ya que el modelo experiencial trata de poder desarrollar que las personas puedan aprender de su propia experiencia y poder formar su conocimiento. No se pudo evidenciar a satisfacción este modelo en niños ya que este modelo se debe ir estructurando en varios ciclos para entender cómo funciona este método de aprendizaje, de esta raíz nace este trabajo investigativo en como poder lograr que los niños niñas de inicial II puedan construir su conocimiento a través de este modelo educativo (modelo experiencial). Así después de haber aplicado el presente trabajo de investigación se pudo lograr que los niños tuvieran una adaptación a este nuevo modelo de educación siendo este un método que nos permite una interacción permanente a la cual esta puede ayudar a que el niño pueda tener contacto entre la acción y la reflexión del acto que está realizando lo cual favorecerá a que el niño o la niña no solo vean de un solo punto las cosas. Permitiendo ampliar las posibilidades de construir conocimientos valorando la sabiduría propia.
Descripción : The present research work consists of being able to determine how an experiential model can influence the construction of knowledge in the children from preschool II of the Unidad Educativa Intercultural Bilingue Totoras. It will be based on determining how this experiential model should be applied to children so that all of them can build their knowledge from an early age and thus be able to help throughout their academic life. The methodology is of qualitative order to be applied the observation sheet and the survey. It could be verified that the lack of application of new educational models does not achieve a satisfactory fulfillment since the experiential model tries to develop that people can learn from their own experience and be able to form their knowledge. This model could not be shown to satisfaction in children since this model must be structured in several cycles to understand how this method of learning works, from this root, was born this research work, how to achieve the children from preschool II can build his knowledge through this educational model (experiential model). Thus, after having applied the present research work, children could be adapted to this new model of education, this being a method that allows us a permanent interaction, a child can have contact between the action and the reflection of the act that is doing which will favor the child not only see things from a single point. Allowing to expand the possibilities of building knowledge valuing the own wisdom.
URI : http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/5261
ISSN : FCEHT-P.I-E.PARV
Aparece en las colecciones: Tesis - Educación Parvularia e Inicial

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
UNACH-FCEHT-PI-E.PARV-2018-000025.pdf2,39 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.