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Título : Adaptaciones curriculares y discapacidad en los estudiantes en la “unidad educativa del Milenio Guano”. Chimborazo. Periodo marzo – julio 2018
Autor : Bravo Mancero, Patricia Cecilia
Orozco Quiroz, Catheryn Maribel
Palabras clave : Adaptaciones Curriculares
Discapacidad intelectual
Fecha de publicación : 13-nov-2018
Editorial : Riobamba
Resumen : La iniciativa de este proyecto de investigación surgió en principio del interés por ayudar a los estudiantes, con el fin de que este beneficio abarque a toda la sociedad. El objetivo principal de la investigación fue determinar la forma en que las adaptaciones curriculares responden al aprendizaje de los estudiantes con discapacidad intelectual en la Unidad Educativa del Milenio “Guano”, observando que los estudiantes con Discapacidad Intelectual Leve acuden con regularidad al sistema educativo. La metodología tuvo un enfoque cualitativo, de tipo no experimental, básica, por el tiempo en el que se realizó transversa, bibliográfica y de campo. La población fue la Unidad Educativa del Milenio Guano, la muestra para los docentes fue no probabilística e intencional, dado que se trabajó con los 20; mientras que para los estudiantes no se trabajó con muestra, las técnicas fueron la Prueba Psicométrica y la encuesta, los instrumentos Test Zazzo y el cuestionario, mediante los cuales se realizó la obtención y recolección de datos para el análisis de cada una de variables los cuales nos llevaron a la conclusión que las adaptaciones curriculares influyen en los estudiantes que presentan discapacidad intelectual, debido a que mejoran la enseña y el aprendizaje. De ahí que las adaptaciones curriculares ayudan al proceso de aprendizaje y por lo que son eficientes ya que los estudiantes llegan a desarrollar destrezas de acuerdo a sus necesidades y características.
Descripción : The initiative of this research project arose in principle from the interest in helping students, so that this benefit covers the whole society. The main objective of the research was to determine how curricular adaptations respond to the learning of students with intellectual disabilities in the "Guano" Millenium Educational Unit, observing that students with Mild Intellectual Disabilities regularly attend the educational system. The methodology had a qualitative, non-experimental, basic approach, for the time in which it was carried out transverse, bibliographic and field. The population was the Educational Unit of the Millennium Guano, the sample for teachers was not probabilistic and intentional, since it worked with the 20; while the students did not work with samples, the techniques were the Psychometric Test and the survey, the Zazzo Test instruments and the questionnaire, through which the collection and collection of data was made for the analysis of each of the variables which led us to the conclusion that curricular adaptations influence students who have intellectual disabilities, because they improve teaching and learning. Hence, curricular adaptations help the learning process and so they are efficient as students come to develop skills according to their needs and characteristics.
URI : http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/5242
ISSN : FCEHT-P.EDUC
Aparece en las colecciones: Tesis - Licenciatura el Psicología Educativa Orientación Vocacional y Familiar

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