Inteligencias múltiples en la formación integral de los niños del cuarto año de educación general básica, “a” de la unidad educativa “Liceo Policial Chimborazo” Riobamba, periodo 2017-2018.

Abstract

El presente trabajo de investigación con el tema “Inteligencias Múltiples en la Formación integral de los niños del cuarto año de educación general básica, “A” de la unidad educativa “Liceo Policial Chimborazo” Riobamba, periodo 2017-2018”, tuvo como finalidad determinar si el desarrollo de las inteligencias múltiples de alguna manera influyen en la formación de los educandos, además identificar si existe algún déficit en las inteligencias y los factores involucrados en la formación integral del niño, ya que una educación de excelencia se preocupa de formar al estudiante tanto académicamente, procedimentalmente y espiritualmente. Un aprendizaje significativo es aquel que sirve para la vida, entonces es de buenos docentes preocuparse por que los estudiantes aprendan, innovarse y adecuarse a ellos y la forma en que aprenden; conocer mediante que inteligencia se desenvuelven mejor. La investigación tiene una tipología diagnostica, exploratoria; la población investigada se conformó de 33 estudiantes. El fin principal es mejorar la calidad de la enseñanza para por fin poder dejar el estilo de enseñanza clásico ya que hoy en día se busca que tanto el docente como el educando tengan vos y voto en el proceso de enseñanza-aprendizaje, además de que sabemos que todos somos talentosos de alguna manera y esto lo hemos constatado en los resultados de la investigación recolectados mediante la técnica de observación y el instrumento una ficha de observación la cual permitió llegar al siguiente resultado: muchos estudiantes son excelentes en la inteligencia intrapersonal mientras que otros muestran poca habilidad espacial. Es cuestión de no quedarnos con lo mismo, hay que buscar más opciones y explotar al máximo estos talentos natos que nos llevaran a conseguir la educación que queremos y necesitamos.