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Título : analysis of the flash cards use in the lexis learning in the process of teaching english as a foreing language at the initial ii of parallel a at combatientes de tapi high school, in the city of riobamba, during the quimester school period 2017-2018.
Autor : Cadena Figueroa, Monica Noemi
Amán Cauja, Gabriela Alexandra
Palabras clave : Flashcards
Estrategia
Fecha de publicación : 5-jul-2018
Editorial : Rbba, Unach 2018
Resumen : RESUMEN Esta investigación está enfocada en el análisis del uso de flashcards como una estrategia para presentar vocabulario nuevo en el proceso de enseñanza aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera, con los estudiantes de Inicial paralelo “A” de la Unidad Educativa “Combatientes de Tapi”. Este estudio está enmarcado en un enfoque cualitativo debido a que se llevó a cabo un proceso de observación para describir el uso de los flashcards como un material didáctico para la enseñanza de vocabulario. El método etnográfico y la observación directa fueron utilizados para recopilar la información necesaria para desarrollar la investigación. Los resultados evidenciaron que las palabras presentadas son lo suficientemente fáciles para los estudiantes, por lo que los niños pueden captarlas sin ninguna dificultad; pero al mismo tiempo estas palabras se presentan de manera aislada, lo que significa que no hay conexión entre las palabras aprendidas y su uso en el contexto extracurricular de los niños; por otro lado, este material didáctico es elaborado en su totalidad por la profesora sin la participación de los pequeños. Se recomienda que la profesora identifique las estrategias que mejor se ajusten a la edad, nivel, interés y necesidades de los pequeños de forma que se modifique o adapte a su realidad social y educativa.
Descripción : This research focuses on analysing the use of flashcards as a strategy to introduce new vocabulary in the process of teaching English as a foreign language, with students at Initial II class “A” At Unidad Educativa “Combatientes De Tapi”. The study is framed in the qualitative approach due to it carried out an observation process to describe the use of flashcards, as a didactic material to teach vocabulary. The ethnographic method and the direct observation technique were used to gather the necessary information to develop the research. The results evidenced that the words presented are easy enough for the students, so the little kinds can effortlessly catch them; but at the same time they presented in isolation, it means that there is not any connection of the new word with its use in extracurricular contexts, the flashcards are completely done by the teacher without the students´ participation. It is recommended for the teacher to identify the strategies that best fits the students’ age, level, interest and needs, and modify or adapt them to their social and educational reality.
URI : http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/4857
ISSN : FCEHT-IDIOMAS
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