El laboratorio virtual con el soporte del simulador Interactive Physics en el bloque leyes del movimiento y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato general unificado de la unidad educativa comunitaria intercultural bilingüe “Achullay”, cantón Guamote, periodo académico 2015-2016.

Abstract

EL LABORATORIO VIRTUAL CON EL SOPORTE DEL SIMULADOR INTERACTIVE PHYSICS EN EL BLOQUE LEYES DEL MOVIMIENTO Y SU RELACIÓN CON EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO DE LA UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INTERCULTURAL BILINGÜE “ACHULLAY”, CANTÓN GUAMOTE, PERIODO ACADÉMICO 2015-2016 RESUMEN: En la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe “Achullay”, existe un bajo rendimiento académico de los estudiantes en Física, por aspectos sociales, económicos, inclusive de ubicación geográfica; la presente investigación tiene como objetivo general aplicar el Laboratorio Virtual con el soporte del simulador Interactive Physics en el bloque leyes del movimiento para superar el Rendimiento Académico de los estudiantes. El tipo de investigación es cualitativa, con diseño descriptivo, los métodos utilizados fueron Inductivo deductivo y analítico sintético; la recolección de datos se basó en la encuesta y la ficha de observación; la población fueron 117 estudiantes del primer año de BGU de la Unidad Educativa “Achullay”, el tipo de muestreo es no probabilística del tipo intencional considerando 34 estudiantes; para la validación de los resultados se aplicó estadística descriptiva; el diseño y aplicación del lineamiento alternativo se fundamentó en el principio de la enseñanza aprendizaje, la cual generó el interés, la participación individual y grupal mediante la creatividad de los estudiantes; se concluye que la guía permitió a los estudiantes captar la atención durante todo el proceso de aprendizaje y convertirse en una estrategia metodológica activa en la enseñanza de Física, mediante el desarrollo de prácticas y problemas virtuales; logrando fomentar las habilidades y destrezas en la resolución de problemas; finalmente se recomienda realizar las prácticas virtuales para relacionar con el laboratorio real. A los docentes y estudiantes se recomienda utilizar la Guía Interactiva, para plantear nuevas ideas; como una metodología de aprendizaje en el contexto social y académico.