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Título : Exploration of teachers as a motivator in the teaching-learning process of English Language in students of tenth grade in "Isabel de Godin" High School academic year 2015-2016
Autor : Pazmiño, Lucy
Guayanlema Chávez, Ivonne Gabriela
Palabras clave : Maestros
Motivadores
Enseñanza
Aprendizaje
Fecha de publicación : 28-abr-2017
Editorial : Riobamba, UNACH 2017
Resumen : La presente investigación se la realizo en el Colegio “Isabel de Godín” en el cual se determinó como problema que la falta de motivación causa que muchos Estudiantes no les guste aprender inglés debido a que el Docente no usa las estrategias de motivación adecuadas. Este estudio describe como el docente utiliza las estrategias de motivación usadas en clase de inglés. Se aplicó en los Estudiantes de décimo año del Colegio “Isabel de Godín” durante el segundo quimestre del año lectivo 2015-2016. El objetivo de este trabajo fue explorar las estrategias de motivación que el Docente como motivador usa en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés. El tipo de estudio fue cualitativo de nivel exploratorio. Se la realizo con una población de 30 Estudiantes y un Profesor. El método cualitativo es etnográfico. La técnica empleada fue la observación no participativa ya que como investigadora el rol fue pasivo y el instrumento de recolección de datos fue una guía de observación diseñada por la ejecutora de la investigación. Luego del análisis se obtuvo que la principal causa de desmotivación en los Estudiantes era, que el Docente no utiliza las estrategias de motivación adecuadas y el interés de los estudiantes por aprender inglés era demasiado bajo.
Descripción : The present research was carried out in the "Isabel de Godín" School in which it was determined as a problem that the lack of motivation causes many students to not enjoy learning English because the teacher does not use the appropriate motivation strategies. This study describes how the teacher uses the motivation strategies used in English class. It was applied in the tenth year students of the "Isabel de Godín" School during the second chemistry of the 2015-2016 school years. The objective of this work was to explore the motivational strategies that the teacher as a motivator uses in the teaching-learning process of English. The type of study was qualitative of exploratory level. It was carried out with a population of 30 students and a teacher. The qualitative method is ethnographic. The technique used was non-participatory observation since as a researcher the role was passive and the instrument of data collection was an observation guide designed by the researcher. After the analysis, it was found that the main cause of student unconcern was the teacher does not use adequate motivation strategies and the students' interest in learning English is low.
URI : http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/3824
ISSN : FCEHT-IDIOMAS
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