Socialización y rendimiento escolar. Estudio comparativo en la unidad educativa “Condorazo”. Punin. Riobamba. Período académico 2015-2016.

Abstract

La problemática seleccionada tiene mucha relevancia porque nos permitió tener un análisis general de los distintos factores familiares que inciden en el rendimiento escolar de los estudiantes de Décimo año, paralelos “A” y “B” de la Unidad Educativa “Condorazo” de la provincia de Chimborazo. En las prácticas pre profesionales se observó diversos problemas que se da en los estudiantes, la falta de comunicación, de confianza entre docente y estudiante, el abandono de sus padres. Por la cual nos enfocamos en la relación entre padres e hijos. Esta investigación nos permitió determinar la relación socio-parental entre el rendimiento escolar y la colaboración de los padres en la educación de sus hijos. Metodológicamente el diseño de Investigación es de corte Cualitativo Participativo no experimental ya que se trabajó respetando las estructuras de las variables; el tipo de investigación es de Campo dado que es un proceso sistemático en la recolección de datos; el nivel de investigación es Explorativa porque nos ayudó a precisar el problema y diagnóstica puesto que da explicación al tema investigado; la población estuvo integrada por 62 estudiantes de la Unidad Educativa “Condorazo”; la técnica que se utilizó es la encuesta determinado por el Test ESPA 29. El conocimiento de los distintos tipos de relación socio-parental es de gran relevancia, ya que con la aplicación del reactivo psicológico ESPA 29 realizada a los estudiantes de décimo año de EGB en la Unidad Educativa “Condorazo”, determinaron que el vínculo existente en el hogar tiene una relevancia imprescindible en el rendimiento académico de los estudiantes, ya que en toda acción que se realiza en el hogar, o la falta de comunicación existente entre ellos provoca la tensión evidente en el rendimiento de cada estudiante, precisando que la socialización parental influye en el rendimiento escolar de los estudiantes.