Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/1910
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorTello, Elena-
dc.contributor.authorCargua Chugñay, Yadira Monserrath-
dc.contributor.authorChimbolema Flores, Magaly Rocío-
dc.date.accessioned2016-06-21T22:46:28Z-
dc.date.available2016-06-21T22:46:28Z-
dc.date.issued2016-06-21-
dc.identifier.issnFCEHT-E.BASICA-
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/1910-
dc.descriptionThis work arises with the objective of analyzing the influence of the teaching methodology in the teaching-learning process of the reading macro-eskill; also it has been relevant to understand which the causes of low domain of reading macro-eskill are. For this reason, in order to conduct this research work in begun by assigning the context objetives to be achieved. A theoretical framework based on bibliographical sources, which reinforced the definitions of the two variables, the independent variable methodological strategies, which are principles that determine the way teachers act, this is a key two develop multiple skills and abilities in students ; and a dependent variable, reading macro-skill, which allows the student the ability to analyze texts to discover their meaning. Inductive-deductive method was used, the level of descriptive research, with describes and identifies the particular characteristics of each variable. The non-experimental design was used, the problem is observed, analyzed and the project was carried out. The research was field, took place in the third year by Basic Education “Leopoldo Freire” school, study population were 86 students and 3 teachers of the institution. Observation sheets to students and surveys to teachers were applied whose results are organized, classified , tabulated and then it proceeded to interpret and perform statistical graphics on the results, this allowed to propose the following conclusions and thus recommend the use of innovative methodological strategies as a key element for developing reading macro-skill and thus increase the reading level.es_ES
dc.description.abstractEl presente trabajo surgió con el objetivo de analizar la influencia que tiene la metodología docente en el proceso enseñanza–aprendizaje de la macrodestreza de leer, además se ha visto pertinente comprender cuales son las causas que generan un bajo dominio de la macrodestreza de leer . Es por esta razón que para realizar esta investigación se inició ubicando el contexto de los objetivos a alcanzar, un marco teórico fundamentado en fuentes bibliográficas que reforzó las definiciones de las dos variables, la variable independiente estrategias metodológicas, que son principios, que configuran la forma de actuar del docente siendo un pilar fundamental para desarrollar múltiples habilidades y destrezas en los educandos y una variable dependiente, macrodestreza de leer, permite al estudiante la capacidad de analizar textos para que descubra su significado. Se utilizó el método inductivo-deductivo, el nivel de investigación descriptiva, la misma que describe y señala las características particulares de cada variable. El diseño utilizado fuè no experimental pues se observó el problema, analizó y se llevó a cabo el proyecto. El tipo de investigación fue de campo, se realizó en el Tercer Año de Educación Básica de la escuela Leopoldo Freire, la población estudiada fueron los 86 alumnos y 3 docentes de la institución. Se aplicó fichas de observación a los estudiantes y encuestas a los docentes, cuyos resultados se ordenó, clasificó, tabuló y posteriormente se procedió a interpretar y realizar gráficos estadísticos sobre los resultados obtenidos, esto permitió plantear las siguientes conclusiones y así recomendar la utilización de estrategias metodológicas innovadoras como elemento fundamental para desarrollar la macrodestreza de leer y así elevar el nivel lector.es_ES
dc.description.sponsorshipUNACH, sede Ecuadores_ES
dc.format.extent80 p.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRiobamba, UNACH 2016es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectEstratégias metodológicases_ES
dc.subjectDesarrolloes_ES
dc.subjectMacrodestrezases_ES
dc.titleEstrategias metodológicas en el desarrollo de la macrodestreza de leer en los niños, del tercer año de Educación General Básica, de la escuela fiscal mixta Leopoldo Freire del cantón Chambo provincia de Chimborazo, período 2015-2016es_ES
dc.typebachelorThesises_ES
Aparece en las colecciones: Tesis - Educación Básica

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
UNACH-FCEHT-TG-E.BASICA-2016-000046.pdf1,89 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.